李 娜

（福建省莆田市涵江区江口中心幼儿园，福建莆田 351115）

引 言

近期，正式的幼儿足球比赛被全面叫停。根据全国青少年校园足球工作领导小组办公室印发的《3~6 岁儿童足球活动负面清单》，一同被叫停的还有足球考级、形式化表演，以及成人化、专业化、小学化足球训练，还有头球和所有负重练习；幼儿足球运动时长也被要求严格控制，明令禁止幼儿只练足球。官方这次“吹哨”有很强的现实针对性。作为幼儿喜闻乐见的户外运动项目，球类游戏和活动在幼儿园教育中有着不短的实施历史。但近年来，各地幼儿园“热炒”足球活动，弥漫着一股竞技体育的火药味。一些幼儿园的初衷虽好，但在实施过程中，受经验、专业能力等因素的影响，跟风追求所谓教练、场地、规则正规化，导致这项运动一点点“变味”了。这种竞技性体育运动从中小学校园向下渗透的趋势，值得我们警惕。这次“吹哨”是对幼儿体育运动发展中急功近利心态的抵制，是对幼儿阶段体育活动独特性与规律的重申，也是对幼儿教育原则的再一次强调：幼儿足球应止步于兴趣活动，而不应越界成为竞技运动。

一、幼儿园足球课程游戏化的重要意义

幼儿园足球启蒙教育是指幼儿园为了培养幼儿对足球的兴趣，引导幼儿了解关于足球运动的基本常识和动作方法，促进幼儿身心全面、和谐发展[1]。基于学龄前幼儿的心理特征、生活经验和兴趣，本园从营造足球氛围、创设足球运动……