徐聂鑫

摘  要：“互联网+”背景下，小学英语的课堂教学焕然一新，学生学习趋向个性化、自主化，课堂评价也有了前所未有的变化。从课堂评价理念的变化，到评价内容、评价方式的变化。体现出“互联网+”环境下，信息技术高效、精准地为课堂评价服务，从而使课堂评价更具个性化和进阶性。因此，文章将评价理念、评价内容和评价策略三个方面阐述“互联网+”环境下，小学英语课堂评价的进阶性。

关键词：“互联网+”;小学英语;课堂评价;进阶性;评价策略

【中图分类号】G623.3       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）35-0172-02

"Internet+"，So That the Evaluation of Primary School English Classroom Can Be Improved

XU Niexin （Dongqing Experimental School，Changzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Internet plus primary school English take on an altogether new aspect，and students' learning tends to be individualized and autonomous. Classroom assessment has hitherto unknown changes. From the change of classroom evaluation concept to the change of evaluation content and evaluation method. Under the environment of "Internet plus"，information technology is efficient and precise in classroom evaluation service，so that classroom evaluation is more personalized and advanced. Therefore，the article elaborates the evaluation of primary school English classroom in the Internet plus environment from three aspects： evaluation concept，evaluation content and evaluation strategy.

【Keywords】"Internet+";Primary school English;Classroom evaluation;Advanced

在当今新一轮的科技革命中，“互联网+”与各领域融合发展，已然成为一股不可阻挡的趋势。2019年3月，教育部发布了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，要求各地区学校建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量。课堂评价的目的是促进学生在课堂中不断体验进步，树立自信心，进而促进学生英语学科核心素养的发展。在“互聯网+”时代教育改革的背景下，教师借助互联网技术，更新评价理念，创新评价方式，巧设评价内容，能够帮助学生实现自我监控学习过程，自我评价学习效果和自我反思学习效果。

1.课堂评价理念的阐释与理解

首先，课堂评价不同于课堂教学评价，是对学生学习的评价。课堂教学评价的对象是教师的教学活动，目的在于评价教师的教学活动及其效果。……