师亚莉

摘  要：高中生正处于青春期，这个时期的学生从心理到生理都在处于快速成长的时期，面对来自学业的压力以及各种生活上的困扰，学生往往会产生一些心理问题，比如，心情压抑、偏激、自闭等。近些年，高中生心理问题不断增多，面对这样的情况，高中生物教育工作者应该积极承担起青春期学生身心健康的教育职责，能够将生物教学与身心健康教育有机整合，为高中生健康成长提供保障。

关键词：高中生物;青春期身心健康;教育策略

【中图分类号】G642       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）35-0164-02

Implementation of Adolescent Physical and Mental Health Education in High School Biology Teaching

SHI Yali（The Second Middle School of Lintao County，Gansu Province，China）

【Abstract】High school students are in adolescence. Students in this period are in a period of rapid growth from psychology to physiology. Faced with academic pressure and various life difficulties，students often have some psychological problems，such as： mood depression In recent years，the psychological problems of high school students have been increasing. Faced with such a situation，high school biology educators should actively take on the responsibility of adolescent students’ physical and mental health education，and be able to teach biology and physical and mental health education. Carry out organic integration to provide guarantee for the healthy growth of high school students.

【Keywords】High school biology;Physical and mental health during adolescence;Education strategy

高中學生正处于身心发展的重要时期，高中生物教师要重视学生身心健康教育，要基于学生学习特点以及青春期发育特点，合理组织教学内容，为学生解决学习上、生活上的困扰，借由生物知识，引导学生、带领学生走出困惑，帮助学生保持积极、乐观、健康的心态。另外，身体健康也不容忽视，教师要时刻关注学生的身体健康情况，为学生提供科学、合理的饮食参考和健康指导，避免学生因为学习过度劳累，或者心理压力大等问题而导致的身体问题，为高中生健康成长营造一个良好环境。

1.心理健康教育渗透到生物学科教育中的作用

（1）有利于推动科学和人文的统一。

生物教学是一门科学性的学科，具有一定的科学价值，但是因为其具有一定的人文价值，也被视为自然科学和人文科学的中间领域。心理健康教育渗透到生物学科教育中既能够进一步发挥生物教育中的科学价值，也能够加强生物教育中的人文价值，很好地推动科学和人文的统一。……