□甘肃省庆阳市环县环城小学 李淑艳

一、激发受教育者的阅读兴趣

小学阶段的受教育者对事物的认知不够全面，对于许多事物都有着强烈的探究精神，因此都是可供雕琢的“美玉”，而教师应当利用合适的技巧对其进行指引，使其萌生对于阅读的兴趣。对文字的热爱是驱使受教育者进行课外阅读的长期助力，使其自主去学习阅读，往往会取得更好的效果，因而如何培养受教育者对于文字的热爱是问题的关键所在。教师在课堂上应当根据课文内容对受教育者的知识面进行拓展，培养受教育者阅读时联想的良好习惯，以此来帮助其领会到阅读的美好之处，从而实现培养其对文字的热爱的目的。

二、采取科学的方法引导受教育者

教师是受教育者学习与成长阶段接触最多的引路人，在受教育者学习的过程中运用科学的方法来对受教育者进行引导，使其能够从阅读中获取乐趣，从而喜欢阅读。课外阅读所包含的类别多种多样，受教育者面对铺天盖地的阅读相关信息往往不知道应该如何选择。部分受教育者因为自身进行文字创作存在一定的困扰而将作文书作为课外阅读的目标，另一些则喜欢武侠之类的书籍。受教育者的选择参差不齐，其中部分能够从阅读中获益，但大部分受教育者的阅读只是过目就忘，也不会从中学到有用的东西。因此，教师应当树立良好的阅读理念并且掌握科学的引导方法来帮助受教育者进行课外阅读。……