胡云

摘要：“创新”作为时代热词，需要学生基于前人的基础提出相应的新型理念、新型措施。创新在高中美术课程上的延伸为“个性化”，学生能够掌握已有知识，明确自己在美术领域的喜好，根据喜好进行自主创作、自主鉴赏。让学生尊重差异，理解多样化，进行个性化学习和创作，最终实现自我价值，促进美术行业的发展。

关键词：以人为本；高中美术；个性化教学

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0063

在高中美术课程的教学中，学生由于家庭背景、学习环境、社交圈以及个人经历的不同，其美术基础和美术的学习目标都是不同的，根据学生的差异进行教学设计，设置每个学生都能接受的美术教学进度，就是“以人为本”。在“以人为本”的基础上，尊重学生的喜好、审美、习惯，引导学生发展这方面的能力，并使学生学会自主发展这方面的能力，促进学生的个性化，即个性化教学。“以人为本”的个性化美术课程教学，有利于处于高中阶段的学生巩固自己的美术基础，明确自己的风格定位并拥有自己的审美体系。本文就“以人为本”教育理念下的高中美术课程个性化教学研究为论题，展开论述。

一、同题材，不同风格作品展示，找准自己的定位

在传统的美术教学方式中，许多教师习惯教授学生固定的美术知识，采用单一的画作进行讲解，忽略学生的兴趣，容易导致学生采用模仿作画、临摹作画的方式对作者的风格、手法进行照搬，不利于学生的个性化发展[1]。……