摘要：“读写结合”是我国传统语文作文教学的有效教学方法。结合部编版初中语文教材探讨组织阅读活动、搜集教材中的文化元素进行微写作训练的有效方法，进而提高学生的写作水平和语文素养。

关键词：课本资源;微写作;作文教学

微写作立足于“微”字，它以篇幅短小，切入点小为长，在精炼的语言中彰显微言大义，积微成著。随着自媒体时代的到来，微写作以各种各样的形式呈现在学生的学习生活中，成为学生喜闻乐见的一种写作形式。在一定程度上，微写作尊重学生写作个性特长，可以激发其写作的热情，提升其写作能力。语文教师在阅读教学中应精心组织一定的阅读活动，汲取有营养的写作素材，制定合理的写作目标，形成一定的微写作训练，激活学生写作情感，从而有效提升写作水平。笔者结合教学实践探讨巧用教材资源，有效开展微写作的教学策略。

一、巧挖教材，汲取微写作元素

阅读教学中，教师需要引导学生准确地把握教材中的要点，这里所谓教材的要点包括写作素材、写作方法、写作技巧等。教师在阅读教学中需要引导学生准确把握这些要点，使学生领会文本的指导意义，从而形成个性化的体验，力求真实准确地表达。

首先，品味文本的字词语句，学会妙语成珠。部编版教材中有许多经典的文本，教师可以选取相关的文本，以语言表达提升为训练的目标，进行微写作训练。比如，学习《诗经·蒹葭》，学生需要对古典诗歌“重章叠句”的形式进行仿写;学习《背影》，学生需要对人物的形态进行细节性描摹。……