寇静

【摘要】进入21世纪以来，信息技术不断发展和普及，在国家发展和人们日常生产生活中越来越显示出其重要作用。由此，信息技术教学在我国教学工作中体现出越发重要的地位，甚至在很多省份已成为中高考科目之一。而在初中信息技术教学中，Flash动画教学是这一教学阶段中比较重要的一大知识板块。然而鉴于信息技术在初中教学课程安排中存在的问题和局限，如何运用有效教学策略开展初中信息技术的Flash动画教学工作是现阶段初中信息技术教学教研的重要主题之一。

【关键词】初中信息技术教育;Flash动画;教学策略;师资队伍;教学时间;教学手段

中图分类号：TN92                     文献标识码：A                     DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.04..031

在本校所使用的初中信息技术教材中，主要教学内容有office中的word， excel， ppt的使用，还有Photoshop和Flash动画制作。而在这些教学内容中，Flash动画制作是教学工作的主要组成部分。Flash是一款矢量动画制作软件（美国ADOBE公司推出），在极大节约成本的同时，能够完全实现传统的纸上动画制作，在电脑上就可以完成剧本到成片的输出。作为一款应用型软件，在教学过程中，我们要提高Flash动画制作教学的有效性，就要发现教师教学和学生学习过程中存在的问题，并提出解决问题有效策略。

1. 初中信息技术学科运用Flash动画教学的意义

将Flash动画教学运用于初中信息技术学科领域具有非常重要的意义，具体表现为：

将书本上静态抽象的知识转化为动态直观的知识，化虚为实，迎合了学生的学习兴趣，符合初中年龄段学生的身心发展特点，进而更好的激发学生的学习兴趣。学生通过对Flash动画制作的学习，掌握运用动画软件制作简单动画的技能，并且通过动画制作的过程，培养学生的审美、创新以及合作能力。

简化技术原理的分析和了解，解决了由于思维方式不同而导致的专用词汇的学习与理解障碍。信息技术学科中英语运用得较为普遍，通过Flash动画可以将一些生僻的概念和技术原理通过采用动画来创建学习环境，通过Flash动画制作的学习，实现学生信息技术知识的学习，并且有效培养学生的核心素养。

Flash 動画不仅能帮助教师有效建立教学情景，辅助教师的教学过程，同时也成为了学生进行探索和发现的学习工具，帮助学生架构合理的认知结构，促使其与原有知识和已有经验形成联系，更好的理解和掌握新知识，形成强大的超链接结构，启发学生的联想思维。

2. 初中信息技术Flash动画教学的现状

Flash动画教学作为初中信息技术教学的重点，同时也是教学的难点所在。笔者结合执教经验，发现初中信息技术教学中还存在如下问题：

2.1 部分教师知识储备欠缺

在初中信息技术教师团队中，有的教师关于信息技术的知识储备不够完善，导致在教学过程中无法流畅呈现出整堂课的教学流程，尤其是在使用绘图工具进行Flash动画制作的演示教学时，容易出现教学流程卡顿或者教学错误的情况。因此，提高教师队伍的专业素养是实现有效教学的根本保证。

2.2 教学时间安排不足

Flash动画的教学工作需要充足的教学和练习时间，然而学校在信息技术教学课程的时间安排上往往不能分配足够的教学时间，导致教师在进行教学任务设计时，教学基本内容的呈现显得十分紧迫，无法有效带领全班同学完成课堂基本教学任务，更无法安排学生巩固练习的时间。所以，如何争取信息技术学科的教学时间以提高教学质量也成为我们研究的目标。

2.3 学生基础薄弱

在我国大多数地区，绝大多数初中阶段的学生在之前的信息技术学习中，并未学过Flash动画设计与制作，因此并不具备Flash动画制作的基础知识，平时也没有接触和练习制作Flash动画的动因，学生基础薄弱。然而，由于在教学安排中，Flash动画制作教学课程的课时安排较少，初中学生的认知水平和能力有限，无法在节奏紧凑的课堂上完全理解和接受Flash动画制作的完整知识体系，更没有练习巩固的时间，以至于在完成动画制作方面会产生一定的困难，导致学生最后进行动画作品的提交结果不甚理想，最终影响学生信息技术知识技能的掌握。

3. 初中信息技术Flash动画制作的有效教学策略

结合现阶段初中信息技术Flash动画制作教学中出现的主要问题，笔者结合教学经验，认为可以采取以下几点有效教学策略，从而实现初中信息技术Flash动画制作教学和学习的有效性：

3.1 主题教研培育师资队伍

教师作为教学工作的直接执行者，对于教学成果的好坏有着直接的影响。教师是教学中重要的引导者，是课堂的设计者，教师自身能力提升了，才能合理应用各种教学方法。因而，教师团队的知识和能力储备决定了教学流程的呈现。因此，学校应当时刻保持教师团队专业化知识的储备和提升。可以定期开展与学科内容相关的校内外信息技术交流活动。首先，组织好校内主题式教研活动。针对老师们在教学实践中遇到的flash动画教学中的问题制作主题目录，每次教研针对一个主题，选择校内专业能力较强或对本主题有突破的老师进行专题式讲解，组内再研讨修改，制作成微课小视频或留存过程性记录，形成一套校内主题教研资料，方便校内信息技术课老师学习和课堂上使用。如果有本校教师解决不了的问题，我们可以邀请专家进校，组织本组教师共同学习。其次，我们也可以走出去，积极参加校外教研活动和一些教学研讨会议，学习其他学校老师的教学经验。通过教师之间的交流和专业技能培训，教师的专业知识储备和教学技能可以得到显著提升，在课堂教学流程的展现中有更为流畅的表现。

3.2 调整教学时间实现有效教学

鉴于初中信息技术Flash动画制作阶段的教学任务比较繁重，需要较多的课时安排，学校可以在保证信息技术及其他学科正常教学时间的前提下，鼓励信息技术学科老师利用多种教学手段、多种形式开发利用学校其他活动时间，灵活调整教学时间，以为学生学习和掌握Flash动画制作打下良好的基础。

首先，保证课标要求完成的课时量，每节课保证完整呈现本课的Flash制作基础知识。为达到节约时间，有效教学，在课堂环节的呈现上，老师要精选案例和试题，突破课本案例和试题的局限，以学生实际理解能力出发，精选最适合本校学生掌握的内容进行讲解，并在课后做好总结反思和集体教研，总结出具有本校特色的校本Flash制作课程实施方案，减少课后的大量无效重复，提高课堂效率。其次，在不影响整体教学安排的情况下，学校可以在学生课余时间增加计算机房的开放时间，给学生争取预习、练习和完成作品的时间。我们可以制作预习微课存储在机房电脑上，让学生在课间到机房完成对下节课的课程预习，对能按时完成预习的学生予以奖励。那么如何激发学生主动练习的积极性呢？建议开展探究式教学，设定几个具体的flash动画项目，学生分组承担感兴趣的项目，或让学生自己立项，项目中要有本阶段或本学期flash动画制作的知识要求，并安排老师具体指导学生制作Flash动画，利用有效时间促进师生互动，了解学生在课堂学习中存在的问题，既便于老师调整教学内容和方法，又给予学生充足的时间进行基础知识的积累。再次，可以在学校的校本课时间中安排flash动画制作课程，老师根据本校学生情况，确定课程目标和培养对象，尤其针对基础较好或兴趣较浓的学生开发特色校本课，在基础课程以外进行分层教学，在flash动画项目完成中，可以让他们帮基础薄弱的学生。

3.3 多样化教学手段寓教于乐

如前所述，我们可以采取探究式教学方法，设定一个具体的flash动画项目，实施任务驱動式教学，调动学生学习的积极性。那么，我们如何设置动画项目才能达到调动学生自主学习和有效教学的目的呢？我们可以与其他学科或活动合作设立flash动画项目，学生完成这个项目一定程度上可以促进其他学科的教学任务或活动更好地完成，让学生参与到老师的工作中，利用任务驱动学生学习，提升学生对自身价值的认可。例如语文、历史学科中的课本剧情节可以制作成动画，数学、物理学科中的演算过程或较难呈现的实验过程可以制作成动画，还有学校联欢电子屏上的节目背景也可以制作成动画。我们可以在教授基础知识和技能后的练习实践环节，选择学生更感兴趣的学习内容设立flash动画项目，将每课的flash知识融入项目中，由学生自主完成，老师进行辅助和指导，充分发挥学生的积极主动性和创造力。在项目完成后还要建立较为完善的评价机制，可以让这些项目呈现在相关学科的课堂教学中，学科教师给学生积极的评价和激励，也可以举办flash动画制作展评活动，利用学校微信、钉钉等平台，让老师、学生、家长参与评审，并设置奖项表彰奖励，让flash动画制作更具有现实意义，更能激发学生学习的热情，同时，在指导学生的过程中，也会更了解学生学习的情况，更有利于老师进行教学反思和提升教学效率。

随着信息技术在教学领域的运用，视频微课成为现代化教学工作中的一项主流教学方式，并且其不受时间地点制约，丰富有趣的学习内容的呈现，十分受到学生的欢迎。老师可以集体教研制作微课，在课前下发，学生提前学习，课堂上就有更多的时间供学生自主探究，合作学习也能得以顺利开展。

4. 结束语

初中信息技术的教学安排中，Flash动画制作作为教学重点和难点的存在，需要教师和学校给予充分的关注。教师应当积极参与校内外教研活动，提升自身专业化的知识技能储备，从而确保给予学生最为专业的技术指导，提升课堂教学质量。学校方面，应当充分与信息技术教师团队进行沟通，给予教师团队充分的教学支持，确保教学任务的有效完成。教师在教学方式呈现方面，应当注重现代化教学模式中有效教学策略的运用，从而确保学生参与学习的积极性和激发学生制作Flash动画的创新性，也可以提高初中信息技术Flash动画制作课的有效性。

参考文献：

[1]李贵. 浅谈初中信息技术Flash动画制作教学[J]. 东西南北：教育， 2020（2）：0081-0081.

[2]路阔. 浅谈初中信息技术课中的FLASH教学[J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（004）：428.