张敏玲

摘要：随着时代的变迁，社会的发展，学生的观念、追求和思维方式会发生改变。作为班主任，在德育教育方面也要转变观念，跟上学生的变化。本文从三个方面阐述如何通过转变观念，提高德育教育的有效性。

关键词：转变观念；德育教育；有效性

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0121

由于受家庭教育和社会的影响，现代中学生的观念、追求和思维方式都与以前的学生大不相同。他们追求自我，追求时尚等观念与我们现有的一些规章制度产生了冲突，如果对中学生的管理采取强制式和高压式的手段，迫使学生接受，这样不仅不利于学生的心理健康，而且容易造成逆反心理，有時甚至造成对抗性和报复性的行为，使得中学的管理工作越来越难，教学质量也不能达到预期效果。多年以来，笔者一直工作在中学生管理的一线，发现现代的中学生并不是我们想象中的难以管理，只要我们找对了方法，融入学生当中，让学生信服我们，和我们像朋友般相处，就是提高我们管理质量和教学质量的关键。

一、学会保持微笑和乐观

微笑是一种很重要的信号，对别人微笑，就是向他人表明：我喜欢你，你使我很快乐，我喜欢看见你。这种信号，在我们与学生相处时也是非常重要的。因为教师的表情在一定程度上能给予学生一种心理暗示和心理安慰。有些教师在学生评价中人格魅力很高，当你仔细观察时，你就会发现这些教师大部分在面对学生时总是乐呵呵的。笔者自认为是一名比较受学生欢迎的班主任，但是一开始笔者不明白自己究竟有什么魅力能够让学生把笔者自己当作朋友般对待，而且学生每天都能开开心心，学习劲头十足。后来有一段时间，因为私人事情，笔者的心情很低落，随之脸上挂满了忧愁。但笔者发现随着自己脸上微笑的消失，班里学生的笑声也少了很多，学生的情绪明显低落。后来，学生告诉笔者说是因为看到笔者愁眉苦脸，他们也不自觉地心情低落起来，而且学习的劲头也跟着低落。这时，笔者才知道原来自己的一颦一笑都会牵动着学生的情绪，原来自己每天乐呵呵的样子会感染学生，让学生的心情同样也很好，会让他们学习起来更有动力。可见，当我们面对学生时，我们始终要保持微笑和乐观。因为这可以带给学生快乐和动力。

二、学会倾听学生

倾听是我们对学生的一种最好的关爱。作为班级管理者，我们首先要学会倾听学生，倾听他们对高考的期待和排斥，倾听他们心里的烦恼，倾听他们对未来的憧憬和担忧，倾听他们对朋友的肝胆相照，倾听他们对异性朋友的爱慕，倾听他们对父母的“抱怨”，倾听他们对科任教师甚至是班主任本人的看法，倾听他们对学校生活环境的哭诉，倾听他们对班级管理制度的意见，倾听他们对班集体活动的建议，还有当他们犯错或者出状况时要先倾听他们的解释……做到诚心的善于倾听，才能让学生真正信任我们。坚持倾听，学会了就算学生真的犯了错，我们都要先听他们的解释，在倾听的过程中找出解决的办法。除了减少和学生之间不必要的误解和解决问题以外，学会倾听，还让我们能够更加了解学生，走进学生的内心。中学生处于一个很敏感的年龄阶段层，他们对社会、家庭、班集体以及同学带给他们的影响很敏感，情感上很容易受到影响。所以，这个时候他们最需要有这样的一个倾听者，能让他们尽情地抒发。如果教师能扮演这样的角色，那么对学生会是一种鼓励和安慰。

三、学会尊重学生的意见，不强加自己的意见于学生

虽然我们的知识比学生丰富，懂的道理比学生多，但并不表示我们能要求学生根据我们的意见完成事情。因为当学生每次都只按照我们给出的方案或思路学习或做事情时，结果是他们只能知道我们所知道的，只能做到我们所能做到的，只能懂得我们所懂得的，却永远没有超越没有创新，这严重扼杀了学生的创造能力。其实，学生和我们一样，都不喜欢接受推销，或不喜欢被人强迫去做事情，都喜欢按照自己的意愿做事。笔者的第一届毕业学生放假回来看望笔者。其中，有一个学生就和笔者说：“老师，你是一个很负责任，对我们很用心的班主任，你经常教育我们什么是对的，什么是错的，总是警告我们可以做这样的事情但不可以做那样的事情，我们知道那是你的人生经验，你为我们好，想让我们在人生之路上少走弯路，所以告诉我们那些。但是，你有没有想过，那是你的人生和你的经验，我们的人生却是我们自己的，如果我们不去经历、不去尝试，我们永远不知道在我们的人生路上事情会怎样发展，所以你应该先听听我们想要什么，想怎么做，让我们大胆尝试，大步地走我们的人生之路。在这一过程中，即使会跌倒，但我们也会有所收获。你只要在旁边默默看着，适当的时候给予我们适当的帮助，我们需要鼓励时为我们呐喊助威，我们消沉时激发我们的斗志，我们成功时为我们欢呼，我们伤心时陪我们掉眼泪，那已经很足够了，你不需要什么都告诉我们，不需要什么都帮我们做，不需要为我们安排好一切的。”这番话让笔者完全改变了自己的班级管理观念。因为刚出来工作接触学生时，总是觉得学生还是小孩，总是怕他们在人生的道路上走弯路，所以总是以过来人的身份把自己的意见强加给学生，却不懂得尊重学生的想法，把学生的积极性严重打击了，甚至变得不善于表达自己的想法，变得遇到什么事情都畏畏缩缩，不敢自己下决定，最后我们会发现自己辛辛苦苦教育出来的学生可能只不过是自己的克隆而已。

作为班主任，培养了多届毕业生，过程中充满欢笑和泪水，但笔者却和学生一起成长、一起成熟着，在管理上学会转变观念，使用灵活多变的管理方法，提高德育教育的有效性，帮助学生成长并走向成功。

（作者单位：广东省广州市第六十五中学510000）