毛桂鲜

摘要：在教学实践过程中，教师需要依据社会发展的需求，提升学生的整体素质，将人文精神充分融入高中政治课堂。高中阶段是人生发展的重要时期，教师必须在政治课堂教学中重视培养学生的核心素养，帮助学生拓宽视野，丰富知识面，使各方面能力都得到提高，拥有积极健康的人生观和价值观。

关键词：高中政治；核心素养；培养策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0057

未来社会是一个竞争为主的社会，因此，高中政治教师应该确保学生能够更好地适应现代社会的需要，不断提高学生在社会发展过程中的优势。在这样的背景下，不断提高学生的综合素质十分必要，所以在高中政治课堂教学过程中，从核心素养的角度不断进行教学手段的创新，关注学生的特点，注重政治资源的整合，能够提高高中课堂的建设水平。

一、发挥学习者的主动性

核心素养的培养对象是学生，无论是理论知识的学习还是核心素养的培养，一味的“喂养”学生是难以消化的。因此，还需要发挥学生作为学习者的主体作用，通过其积极主动地学习，来吸收与消化知识，通过知识的内化提升政治核心素养。

以《生产与经济制度》这一内容的教学为例，该课的教学目的是让学生对我国的基本经济制度有所认识与了解，可以正确看待公有制经济。具体的教学内容有我国的基本经济制度、公有制经济的地位以及公有制经济范围，这些内容需要学生掌握。但是教师在教学中要注意方法，不能死记硬背，而是要引导学生对教材内容展开自主探究，在学习中遇到问题尝试着给出解决方案。这样就发挥了学生学习的主动性，对教学效果的提升以及核心素养的培养有积极作用。例如有的学生提出在阅读了教材之后，感觉公有制是一个距离实际生活很远的概念，不知道学习的价值何在。此时，教师就可以给出一个网络上的相关信息：“我国国务院在实行机构改革与职能转变的过程中，针对铁路部门实施了政企分离，撤销原来的铁道部，并且组建国家铁路局。”两者结合起来，在从教材的概念介绍中进行分析，就提升了学生学习的积极性与主动性。

二、培养学生责任意识

责任感是贯穿所有人始终的一个重要素养，高中生的思维和能力发展迅速，是完善责任感的关键时期。如果教师在课堂上仅仅为了传授知识，只以教材为蓝本进行假大空的教学，会使学生产生厌学的情绪，不利于引导学生责任感的培养。因此，教师在课堂教学的过程中要克服这种空泛而谈的理论教学，要理论联系实际，把时政热点渗透到教学的过程中，用热点事件和真人真事等对学生的观念加引导，使学生真正意识到自己作为各个角色所需要承担的责任，提高学生的思想道德和科学文化素质。教师还可以在课堂上设置辩论话题使学生发表自己的不同见解，从而使其在情景模拟中感受到责任感的重要性。

例如，在进行“文化的继承性与文化发展”这一课的学习过程中，主要讲述了我国传统文化的多样性和传统文化的继承与发展，教师可以在教学的过程中设置辩论题目，以“如何继承和创新传统文化？”“是否应当抛弃传统文化？”等为题，让学生展开思考和讨论，引导学生在辩论的过程中各抒己见，让学生分析自身提出观点的原因。这个过程既让学生了解中华文化的博大精深，又使学生意识到在文化传承的过程中自身所承担的责任，为传统文化的继承和发展建言献策。同样，在政治生活的学习中，教师通过权利和义务相关知识的学习，让学生思考自己作为公民的权利和义务，在日常生活中积极承担起应当承担的责任，树立学生的责任意识。

三、利用现代化教学手段

现代高中政治教师应不断学习先进的教学理念，运用现代化教学手段，将现代化、信息化的教学手段充分融入政治课堂的教学实践当中，进而提高教学的综合质量。与传统教学模式相比，教师可以利用现代化教学工具将教学内容与社会发展紧密契合，通过相关的图片、视频使学生接收到最前沿的政治知识。同时，教师还可鼓励学生利用课余时间通过多种途径探索政治知识、政治新闻，将政治新闻与课堂教材内容进行巧妙的融合，进而深入探索课堂知识，提高学生的学习综合质量。教师采用引导教学的手段，充分尊重学生的学习自主性，提高了学生的学习能动性。学生通过分组学习、合作学习等多种途径来加强自身的课堂参与，通过自主思考、发散思维来学习政治课堂中的科学精神，逐步对学生的核心素养进行培养，推动学生的全面稳步发展。

四、将学习内容和生活实践进行结合

在高中政治教学课堂学习中，教师要积极鼓励学生把课本知识和社会生活相联系，使学生深入地理解知识。其实在生活中，政治是和我们日常生活脉脉相通的。在政治课上可以充分结合实际生活，把理论化的知识进行转化，就不会显得枯燥和乏味，进而激发学生的学习兴趣。教师应鼓励学生在日常生活中对知识进行总结和认知，使自身具备良好的政治核心素养。

例如，在学习《博大精深的中国文化》的政治课中，学生就可以从生活实际中体会知识内容，具体可以包括中国的书法知识和绘画知识以及语言知识等，特别是我国的语言文字，每天都与我们的生活息息相关。学生时刻都需要接触汉字，体会到汉字的独特魅力。通过认真学习，学生就可以充分体会到中国文化的内涵。鉴于此，教师不仅可以通过组织学生进行书法比赛的形式，让学生在书写汉字时领悟中国文化；还可以组织学生观看书法展览，感受汉字的魅力。教师将书本知识和社会实践相融合，既有助于学生理解和掌握学习内容，还能够有效地培养学生的政治核心素养。

五、结语

在面对文化多样性教学理念和学科核心素养视角下的改革情况下，我们要在保存普通教学的理念要求下，将政治核心素养的培养以融会贯通的方式体现在知识建构体系中，良好的措施可以有效地提高学生的综合素養、学习兴趣和学习能力。发展政治教学，必须在探索方法，培养学生的核心素养方面下功夫，为未来国家培育更多具有思想政治核心素养人才做好扎实的铺垫。

参考文献：

[1]葛和丰，黄华佳.基于学科核心素养培养的高中政治课堂教学策略[J].考试周刊，2019（18）.

[2]周静.基于核心素养视域下的高中政治教学方法研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（14）.

（作者单位：安徽省太和县第二中学236400）