张玉琴 于昊田

(三明学院,三明 365000)

随着我国“动画热”的兴起,各大高校相继设立动画专业。 动画学科真正从列入高校教育至今,一直致力于探索其教育体制的合理性以及教育目标的实际应用性。 在近20 年的市场实践检验下,其中以动画人才与市场需求脱节、更新技术技能滞后较为严重。 高校动画教育机制“重理论”“轻实践”,技能更新滞后。 针对这些问题,我国的教育体制也在不断探索和发展,近年来,大力加强动画实践教育,寻找了很多方法,并推出产教融合、校企合作、“工作室”模式、“剧组”模式等教育模块,同时也将动画培育人才的形式朝向多元化、差异化、多样化发展。 其中,校企合作作为产教融合的先驱,各地很多院校动画专业的校企合作也是很突出,但是效果如何,是否能有效解决高校教育与市场接轨的矛盾,值得深思。

“三文娱”抽样统计的问卷调查显示,在2019年3 月到6 月动漫公司稀缺人才种类数据表中,专业型人才占据69.57%。 而动漫行业3 月到6 月接收到的人才简历数据表中,专业型人才仅占8.7%,且2019 年动画行业招聘,52.17%的公司招聘到的人才质量是低于预期的[1]。 由此可见,高校的动画人才培养工作仍需讨论。 因此,应综合校企合作等此类合作教学的方式,发现问题,解决问题,寻找和探索一条有利于人才培养的生产线。 本文着力于探索校企合作存在的问题,根据这些问题作出分析,提出有效的解决方案,为校企合作培养动画人才提供一套有效的管理模式和方法。……