罗秀萍

摘要：培养学生的批判性思维是历史学科的本质要求，但在现实的课堂中却往往被忽视。本文从重视基础知识、构建民主课堂，进行小组合作以及史料教学三个方面阐述了提升学生批判性思维能力的策略。

关键词：初中历史；提升；批判性思维

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0052

在知识大爆炸的今天，信息的产生和传播以前所未有的速度充斥着整个世界，我们每天都接收着来自外界纷繁复杂的信息，这些信息良莠不齐、真伪难辨，这种现状要求当今的人们有辨别信息真伪的能力，尤其自媒体平台的出现，这种辨别能力就显得更为重要。培养学生的批判性思维可以帮助学生提升甄别信息真伪的能力，可以让学生在“信息大爆炸”的今天保持清醒、正确的应对能力，对学生的成长及发展具有重要的意义。

批判性思维在杜威书中表述为“反省性思维”（Reflective Thinking），它“首要的、主要的问题是解决疑惑”“是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思的过程”。历史是过去发生的事情，今天的我们无法直接通过观察得知，我们所能获知的历史，本身就是根据对史料进行反复的、严肃的、持续不断的深思并加以间接推理得出的，所以历史的学习本来属于推理之科学。但在实际教学中，教师往往还是罗列知识，划出考试重点，学生通过背诵、默写等机械的方式来应对考试，这种方法对知识的掌握确实高效，但是却忽视了学生思维的发展和能力的培养，背离了历史的学科本质，也背离了人的培养。……