徐波

摘要：进入初中，学生的英语水平已经存在差别，英语水平与学生个人的语言表达能力、语言模仿能力都有很大的关系。不同的语言有不同的思维逻辑方式，语言的知识点、语法点都是非常复杂的，只有结合与自己日常生活相关的材料进行学习，才能达到很好的效果，学生平时需要寻找与自己兴趣相关的英语材料。普通的大班教学没办法做到个性化的因材施教，而分层教学并不是简单地把学生按照考试成绩进行划分，与传统的快慢班的差别化教学有本质的不同。

关键词：初中英语；分层教学；实施策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0022

在课程改革背景下，传统的教学模式和教学手段存在的弊端越来越明显，无法满足学生学习和发展的需求，难以提升学生的英语综合能力，不能促进其全面发展。因此，教师要在新课程要求的基础上结合学生的实际学习情况，采用科学、合理的教学手段开展教学活动，提高教学质量。分层教学法不仅满足了因材施教的要求，还与学生的学习特点相符合，有利于提升学生的英语综合能力，提高初中英语教学效率。

一、合理划分学生的层次

对学生进行正确的层次划分是分层教学法可以进行下去的基础。作为初中英语教师，要对学生的学习情况有更深刻的了解和认知，同时对于学生的学习愿望和学习基础也要进行相应的了解，进而合理地划分相应的教学层次，使更多的学生能够在合适的层次中进行英语知识的学习，同时可以有效地提高学生的课堂参与度。……