王晓瑛 王转转

摘要：教育部门大力推行课程改革，各个学科在课程改革背景下都有了新的教学任务、教学目标。对很多高中学生来说，化学学习难度较大。为调动学生化学学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，教师可采取情境教学这一对策，通过为学生设置生活情境、故事情境、实验情境以及问题情境，使化学教学更加生动、形象，进一步提高化学教学质量与学生学习效率。

关键词：高中化学；课程改革；情境教学

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0005

课程改革对高中化学教学提出了新的教学要求，希望教师在教学中注意学生的主体地位。高中化学需要学生具备更强的抽象思维与逻辑思维，很多高中化学知识理论性较强，对学生来说理解难度较大。为了改善高中化学教学效果，情境教学法逐渐成为教师常用的教学手段之一。教师在教学中围绕教学内容为学生创设丰富情境，给予学生充足的独立学习空间，让学生在情境式的化学教学中实现综合化学能力的提升。

一、打造生活情境

化学理论知識具有抽象性、微观性等特点，尤其在高中化学学习中，学生会发现很多化学知识都是围绕物质的分子、质子等微观形态，因为肉眼无法观察，所以学生在学习时遇到很多困难。这就意味着教师开展化学情境教学时要注意化学情境的生动性、生活性，借助学生生活中常见的事物或者物质展开教学，拉近高中化学知识与学生的距离，降低学生理解难度，让学生从生活现象中获得启发，提高学习效率[1]。……