邱菊燕

江苏省南通市海门实验学校，江苏 海门 226100

1 批判性思维及特点简述

批判性思维是一种建立在良好判断的基础上，使用恰当的评估标准对事物的真实价值进行判断和思考的思维方式[1]。批判性思维是一种高阶思维，是一种思考者通过分析、评估、重构自己的思维来提高自己的思维水平的思维模式，是一种理性的、反思性的思维，属于一种有效推理。浙江大学王彦君副教授在中国大学MOOC《批判性思维》课程中认为：批判性思维具有合理性、反思性、前瞻性等特点；批判性思维具有促进现代公民理性化和高效从事科学研究、处理好复杂社会事务的作用。

2 从课标看物理教学与批判性思维

2.1 核心素养

物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等，其中与批判性思维有关的内容如下：科学思维是“基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格”，科学探究是“对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力”[2]。

2.2 课程目标

课程目标中与批判性思维联系密切的内容如下：“具有批判性思维的意识，能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题，追求科技创新”，“具有交流的意愿与能力，能准确表述、评估和反思探究过程与结果”[2]。

2.3 学业质量水平

学业质量水平与批判性思维有关的质量描述如表1所示[2]。

表1 学业质量水平的质量描述（部分）

从表1可知，学业质量标准从水平1到水平5都有与批判性思维有关的内容。……