肖 化 ，郭晓敏 ，曾 辉 ，区楚瑜

1.华南师范大学物理与电信工程学院，广州 510006

2.厦门市槟榔中学，福建 厦门 361000

3.韩山师范学院物理与电子工程学院，广东 潮州521000

1 引言

《普通高中物理课程标准（2017年版）》强调培养高中生未来发展所需的学科核心素养，具体包含物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任[1]。但目前我国高中物理教学的问题在于受长期分科教育的影响，学生更习惯用学科的思维看待问题，不利于其学习兴趣和综合能力的发展[2]。不仅如此，传统的物理教学注重知识的传授，忽视了培养学生动手探究的能力，从而使其无法深入理解知识的本质及知识在社会生活中的具体应用[3]。STEM是科学 （Science）、技术（Technology）、工 程 （Engineering）、数 学 （Mathematics）的简称，是一种跨学科融合教育，着重培养学生的问题解决能力和工程设计思维。当前，把STEM教育的理念正确融入实际学科教学中，培养学生的动手能力和问题解决能力，已经成为新时代基础教育领域的热点话题[4]。本文尝试将STEM教育融入高中物理教学中，为探索如何培养高中生的科学探究能力提供一条有效途径。

2 构建基于STEM教育的高中物理教学模式

本文将STEM教育与高中物理教学相结合，构建基于STEM教育的高中物理教学模式，力争构建“不仅能让学生全面理解所学习的物理知识，还能让学生在解决问题的过程中体会学有所用”的课堂，强调学生在课堂中的主体地位，培养学生知识迁移的能力和解决问题的创新能力。具体教学模式如图1所示。……