施六霞，张东林，蒋雪娟，周静萍

(皖南医学院 口腔医学院，安徽 芜湖 241002)

Seminar教学模式是一种研讨互动式教学方式，即教师与学生进行双向性学术交流，互相启发激励，挖掘潜能，从而充分发挥学生的主观能动性，培养学生多层次、多角度分析和处理问题的综合能力[1-3]。《牙周病学》专业课程由于学时紧凑，传统教学法虽然能满足基本的理论教学需求，但在临床实践、技能培训上限制了学生能力的发挥。如何帮助学生更好地学习《牙周病学》这门专业课程，有效提高教学质量，培养学生的学习兴趣，成为该门课程教学改革的关键。本研究尝试在皖南医学院口腔医学院口腔医学专业的《牙周病学》课程教学中采用 Seminar 教学模式，探讨其应用效果，并为学生所开设其他专业课程教学模式的改革提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象 本研究于2018年2～6月选取皖南医学院口腔医学院2015级1～3班93名学生为研究对象。以班级为单位采用随机方法分组并且获取学生的知情同意，其中2班31名学生为Seminar教学组，1班和3班62名学生为常规教学组。

1.2 方法 常规教学组采用传统灌输讲授式教学，Seminar教学组采用Seminar 教学法，其教学过程包括课前(学生提前1周选定课程案例，带教老师提供案例的基础性和前沿研究进展等相关资料，同时要求学生依托校图书馆查阅相关文献，并自主讨论)、课中(带教老师介绍研讨专题的基本内容，对案例进行情景模拟，组内成员自由提问与讨论，并阐述自己观点及对方提问所进行的解释)和课后(带教老师针对案例内容做出全面评价与总结，并陈述该疾病的发病机制、诊断方法和治疗手段等)3个阶段。……