胡华菊

摘要：从第二外语学习的角度来看，语言学习既是教学习得、自我吸收的过程，也是培养应用的过程。新高考英语改革致力于改变英语学科教学中，师生过分注重死记硬背的学习和模板惯例，而忽视了语言能力使用和人文意识训练的现状。因此，在新高考英语改革的背景下，无论是教师的教学还是学生的学习，转型都是必然的，需要我们的关注和合理回应。

关键词：新高考;英语;作文

引言

《普通高中英语课程标准》指出：指向学生学科核心素养的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动。引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动，并从中学习语言知识，发展语言技能，汲取文化营养，促进多元思维，塑造良好品格，优化学习策略，提高学习效率，确保语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。目前，面对新高考出现的新的续写作文，高中生对于英语写作表现出超出以往的畏难情绪，在教师依然采用以教师为主体的教学方法的课堂教学情境下学生的自主写作能力无法得到实际锻炼，因此，出现了学生的写作水平难以大幅度提高的状况。

一、高中英语写作训练的必要性

新高考改革以来，高考英语方面主要在听说能力以及作文方面做出了比较大的改动，英语作文从命题式作文变成了开放性更强的作文，这说明当前的英语教学更加注重学生的综合能力，更看重学生的语言运用能力。……