范惠芳

摘要：“双减”政策的落地将减负增效提上了新的高度，小学语文作为奠基学科，理应紧跟教育改革步伐，对作业设计进行反思与调整。现立足“双减”精神理念与新课改的目标要求，针对小学低段语文作业设计展开探讨，以期提升作业的合理性，构建良好教育生态，切实减轻学生负担，让学生享受语文求知旅程。

关键词：“双减”;小学低段;语文作业

减轻学生负担是素质教育致力于追求的目标，作业设计更是一个畅谈常新的热门话题。2021年中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意見》，“双减”政策正式落地，将减负增效推向了新的高度。在此背景之下，小学语文作为重要的基础学科，如何践行“双减”政策要求，合理、适度的布置课后作业，引领作业回归教育本质成为亟待思考的首要问题。

一、“双减”背景下小学低段语文作业目标导向分析

“双减”政策对于小学低段的作业设计做出了具体的要求。在作业管理机制方面，要求合理的控制作业结构，在作业总量方面做出了不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习的具体要求。在作业质量方面，充分发挥作业的诊断、巩固与学情分析的功能，鼓励个性化的弹性作业。小学低段语文的作业设计应深入分析“双减”政策理念，明确未来发展方向。第一，落实素质教育目标。在大力深化素质教育改革的当下，小学语文低段的作业应摆脱课内知识的束缚，服务于学生的全面发展需求。……