阎玉

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》将“看”增列为与听、说、读、写同等重要的语言技能，既是顺应数字媒体时代的发展趋势，也是未来语言人才培养规格的客观要求。本文结合实际案例，从教材使用和教学等层面，系统地阐述了发展语言学习者““看”的技能的策略与途径。

关键词：高中英语;新教材;“看”;教学

引言

课堂教学实践是对教学设计的演绎和延伸，笔者将结合人教版新教材必修第一册 Unit 2 TravellingAround 单元 Video Time 板块来具体阐述“看”的教学实践活动。该板块的视频长2分34秒，主要内容是对马丘比丘的介绍，是主题语篇 Travel Peru 阅读文本的延伸，不仅让学生进一步欣赏马丘比丘这一世界文化遗址的壮观和独特，而且让学生思考在旅游业带来经济发展也带来环境问题时候，如何全面地、发展地看待问题，如何权衡利弊，作出恰当的决策。

一、激活背景知识，看前预测想象

新教材中的 Video Time 是全新知识板块，大多数学生对该板块中的视频话题缺乏了解。教师可以选用图片、海报、广告或者网络介绍等激发学生学习兴趣，使之产生学习欲望，调动其学习的积极性。

1.利用图片导入，引出相关话题教师在上课开始时呈现一幅秘鲁的图片，回顾本单元 Travel Peru 中学过的内容，并要求一位学生标注秘鲁最著名的旅游胜地马丘比丘 ，引出本课相关话题。

2.运用头脑风暴，预测视频内容教师呈现视频并提出问题：As for Machu Picchu，what aspects may be introduced in the video？ 学生以头脑风暴的方式预测视频内容，让学生带着问题和好奇心融入课堂教学活动。……