杨敏

摘要：激发学生学习兴趣，为学生营造探索氛围，能够释放学生学习热情，让学生经历探索过程，再现真理发现全过程。文章认为，小学科学课堂教学要让学生学会探索方法，成为科学探索的主人，促进学生科学探索潜力全面发展。

关键词：科学课程;探索;方法

引言

科学素养是培养小学生全面发展的素质教育的重要内容，小学科学课堂教学是培养小学生科学素养的重要渠道，具有开放性、生活性、个性化的特点。新课程改革全面发展的课程观要求把科学课程作为小学生课程体系的组成部分，通过学习，使小学生形成基本的科学认知和科学思维习惯，培养学生的探索创新精神和动手实践能力。

一、抓住课前导入，激发学生的探索兴趣

科学课是激发学生科学思维的主战场，学生的灵动思维和闪光点都体现着科学教学的独具匠心。因此，科学教师要抓住课前导入，激发学生的探索兴趣。万事开头难，要想让学生对科学产生浓厚的兴趣，那么科学教师就要在切入课题前做好功夫，做到未雨绸缪。例如，在教学“观察一棵植物”时，教师可以从学生的日常生活入手，巧设疑问，把学生带入探索的氛围中，让学生充满兴趣地走进课堂。利用多媒体课件播放一些植物的图片，比如，竹子、柳树、荷花、各种草，让学生主动去辨认，让学生通过感官，去感悟植物的丰富性、多样性。这样学生可以带着探索的精神走进课堂，去主动探究，感悟大千世界的千姿百态，体会科学的奥秘。……