贺阳明

摘要：深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示，按照《国家职业教育改革实施方案》等部署，坚持“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的总体思路。经过多年的发展，教学能力大赛的比赛内容调整与优化，参赛教师在结构化教学团队合作建设，成为“三教”改革中职业教育的重要引擎。本文阐述、探讨了教学能力大赛如何进行指引教师研究方向，促进教师的综合素养的全面发展。

关键词：职业院校;以赛促教;综合提升

全国职业院校技能大赛教学能力比赛（以下简称教学能力大赛），大赛不断创新与完善，提升新形势下常态化背景下，中职校在确保扩招等新形势下改进教育教学管理的能力。我有幸参加了 2020年和2021年的教学能力大赛，并且两次荣获国赛三等奖，参赛过程的锻炼，我的各方面能力都明显的提高。结合自身的参赛经历，浅谈教学能力大赛在结构化教学团队合作建设、师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力提升中职教师综合素养。

一、大赛要求的真实性促进了教师因材施教

课程模块的设计以比赛要求为依据，深入研究职业教育国家规范，学习行业新标准和分析职业素养，突出专业教学核心技术技能操作和创新能力的培养。

通过数据统计结果分析学生具备的认知知识基础，分析比对往届设计专业学生、相关设计岗位人员的专业技能实践得出教学主体学生的技能实践基……