彭天明

摘要：感受、理解、调控、表达和评价心理情感的能力是情商能力，它是决定一个人成功的关键。培育小学生的情商，可以通过沟通感受、换位理解、评价激励这些途径和手段来加以实现。学会自我调控情绪、正确处理人际关系和加强自我教育等，都是培育情商的有效方法。为达到这一教育目的，班主任就要与时俱进，在工作中融进情商理念，努力提高每一位学生的情商指数，促使学生健康快乐地成长。

关键词：小学生;情商;调控情绪;人际关系;自我教育

心理学家丹尼尔·戈尔曼曾经说过：“真正决定一个人成功的关键，是情商能力而不是智商能力。”情商能力指的是一个人感受、理解、调控、表达和评价心理情感的能力，它是一个人取得成功的极为重要的因素。美国哈佛大学情商教育理论认为，一个人一生的成就最多20%归诸智商，80%归诸情商。在任何领域，情商的重要性是智商的两倍，尤其在管理领域，情商比智商重要九倍。这表明，一个人知识的积累、能力的形成、事业的发展，不仅取决于智力要素，而且受到健康情绪的激励，高尚人格的引导，意志力量的支配，世界观、人生观、价值观的驱动。随着新课标的实施和素质教育的深化，情商培育工程已被教育界公认为当前研究的重大课题之一。班主任是学校德育工作的实施者，应把握时代的脉搏，了解小学生的心理特征和情感需求，不失时机地通过多种渠道进行情商培育，培养学生良好的心理情感素质，促使学生健康成长。……