李葆莹

摘要：2020初的一场疫情，线上教学全国铺开。在开展线上教学期间，面对上课时间段，教学质量把控难，学习过程诱惑多等特殊情况。多媒体技术、远程会议技术、思维可视化技术等多种技术手段在实际运用中又会碰撞出怎样的火花？如何保证教学质量，让学生学得既轻松且有效，成为我们广大教师的一大思考题。

关键词：线上教学;思維可视化技术

一、线上教学和思维可视化技术的关系

线上教学，就是远程教学，是以“录播加线上答疑”或者“直播加线上答疑”的形式，组织班级学生授课和互动，是随着现代信息技术发展而产生的一种教育教学方式。

所谓思维可视化技术，就是把“看不见的”思维的过程和方法清晰地呈现出来，以便更好地理解、记忆和运用。在新教学模式中，实现“思维可视化”的技术主要包含：思维导图、模型图、流程图、概念图、图片、图标、漫画、表格等等。

线上课堂教学是疫情期间整个教学活动的主体，但是老师要在仅有20分钟的课堂教学活动中，确保学生学习效果，在学生反馈，吸收应用等方面的确存在一定的困扰。在疫情期间的线上教学中，如何提学生的思维品质，确保学生学习效果？这是每位教师需要不断思索和琢磨的问题。为此，我尝试在线上教学中引入思维可视化技术，以实现有效促进学生的记忆与理解，提高学生的学习主动性。

二、线上教学课堂中，思维可视化技术应用的策略

1、以课堂为基础，延伸课外运用