王晓健

摘要：随着现代数学教育的不断深入发展，小学数学教师们越来越深刻地意识到小学生生数学学习动机是影响小学生数学学习的关键因素之一。本文从“数学学习动机”相关内涵出发，在对国内外小学生数学学习动机有关资料阅读梳理的基础上，发现结论：当前小学生数学学习动机整体水平较低，这种现象在高年级尤为突出。结合有关教育学、心理学、小学数学教学论中有关知识，提出激发、强化小学生数学学习动机的建议与策略。

关键词：小学生;数学学习动机

“数学学习动机”是由学生的需要引起的有意识、有指向的倾向，能激励或推动学生的行为以达到目的的内在动力_[1]。因此，小学生数学学习动机就是小学生在认识活动的过程中产生，并使小学生在数学学习和数学活动中向他们预定的目标迸发出的具有无限潜能的动力。它对于小学生的整个数学学习生涯来说的意义都是非同寻常、无可比拟的。

（1）教师应适当改进教学方法

数学观与数学教育有着十分密切的关系，它将直接影响到数学的教与学_[3]。教师可以利用“先富带动后富”这样相互促进的小组合作学习，也可以组织小组之间的竞争，提高他们相互竞争的意识。尽量把数学知识与学生的日常生活结合起了。在实践的课堂中，我也遇到过类似的情况，在教学十几减9时，有一位小女生的回答是，只要将两位数中个位上的数字加1即可，我问她你是如何想的，她说：这是我帮妈妈卖菜时，自己得出的规律。……