陈诗华

摘要：古诗词的学习有利于培养小学生的语言能力和综合素质。古诗词对格律的要求较为严格和复杂，使得古诗词中的特殊语序现象较为常见。论文将从谓语前置、宾语前置、定语后置和状语后置四个方面，分析小学必背古诗词中的特殊语序现象，以期能帮助学生更好地阅读理解古诗词。

关键词：古诗词;特殊语序;分类及现状

我们都知道，语言作为一种文化现象，它的产生离不开特定的历史背景，是人类未来适应环境而创造出来的，语音的产生极大的丰富和方便了人类的生活。而每个时期不同的文化特征也是由当时的生产力条件决定的。秦朝时期的文献中词类活用的现象及特殊语序的运用最多，只要沟通过程中不会引起误会就可以使用。而随着生产力的发展和人类生活经验的积累，到了魏晋南北朝时期，各种词类的界限变得越发清晰，动词、形容词、名词等主要词类在词性的分化和读音上都日趋稳定。自此之后，词类活用的现象相对减少，但还是保留下来一些常用的，比较稳定的部分。

特殊语序反映出一个时代或者地域的语言所存在的特点。深层次上，特殊语序是指在线性序列的句法层面上，主语与谓语、谓语与宾语、定语、状语与中心语的位置发生变化。_[1]小學阶段学习特殊语序对学生今后初中高中的古诗、文言文学习打下坚实的基础。下面是几种特殊语序的常见类型：谓语前置，即主语与谓语的位置发生变化，谓语位于主语之前;定语后置，即修饰词位于中心词的后面;状语后置，即修饰谓语的成分位于谓语之后，一般的状语后置标志有“于、乎、以”;宾语前置，即宾语位于动词前面。……