周晓园

【摘 要】笔者基于项目式学习理论，创设切合学生真实生活的情境，引导学生在对话交流中明确项目任务，经历方案设计、编写代码、调试并解决问题，在以学生为主导的实践活动中，推进“转盘游戏”项目式学习，并探讨在小学阶段开展图形化编程教学的有效方法，为学生信息素养的落地寻求有效手段。

【关键词】项目式学习 图形化编程 信息素养

项目式学习指学生在教师的引导下发现问题，以解决问题为导向开展方案设计、新知学习、实践探索，具有创新特质的学习活动。Codemao是一款新兴的图形化编程软件，它将以往复杂的计算机语言转变为图像化模块，使学生通过搭积木一样的编程，实现内心创意的物化。笔者结合项目式学习理论，通过Codemao平台开展图形化编程教学，在以“转盘游戏”为项目的实践学习中探讨图形化编程教学的有效方法。

一、情境创设，明确任务

项目式学习主张从真实生活情境中挖掘可探究的问题，并将问题转化为项目式学习活动主题。为此，笔者立足学生真实生活实际，设计如下任务情境。

情境：几个小伙伴玩转盘游戏（转盘为一个六等分的圆形），轮到小明转时，转盘指针直指两个相邻区域的中间线，伙伴们就指针归属问题争论不休。

任务：请各小组根据情境分析小伙伴们争论的原因，尝试利用Codemao软件设计一个作品，帮助小伙伴们解决这个问题。

学生利用生活经验解析当下情境，在对话中提炼本次项目式学习的目标作品需求—利用Codemao软件，设计一个指针不压线且结果随机的转盘游戏。……