郭宗加

阅读是以理解文字符号意义为中心的一项思维活动。阅读教学的目的是提高学生的阅读能力，引导学生学会认知，学会思维，从阅读中获得感悟，再造场景。阅读，归根到底是为了创造：学生在接受人类文化滋养的同时，对人类文化会进行自觉不自觉的加工和创造，在发展自我的同时，也发展了人类文化。而个性化阅读，就是在教师的指导下，根据各自的阅历、兴趣爱好和阅读习惯，独立自主地开展阅读和理解、体验，从中培養创新精神和创造能力的一种学习方式。语文课的个性化阅读是研究性学习的一项重要内容，本文结合我的教学实践，探讨在教师的指导下，语文教学中实行个性化阅读的方法和策略。

一、提高初中语文阅读教学效率的建议

（1）改进初中语文阅读课堂的教学方法，确定学生的学习主体地位。人们常说"兴趣是最好的老师"，要想提高初中语文阅读教学质量，提高学生对阅读教学的学习兴趣是十分有必要的，但是单一的教学方式，沉闷的课堂学习氛围，学生自然学习 兴趣低下，阅读教学也达不到期望的教学效果，因此，在进行初中语 文、阅读课堂教学时，教师可以与学生进行交流互 动，了解学生对于课文的感悟理解，让学生参 与到课堂教学中来，从要我学转变成我要学，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，从而达到期望的阅读教学效果。

例如，学习课文《范进中举》一文时。可以要求学生们自由组合，对课文角色进行扮演，由于每个人对于人物理解程度不同，所以表现出来 的东西是不一样的，在同学进行表演时，教师在旁边进行适当的提问，引导学生对于人物心理进行把握。……