邬昌兴 罗国亮

摘   要：大学本科开设人工智能公共课的意义重大，有利于各科学生掌握人工智能的原理与技术，从而具备结合所学专业进行应用创新的能力。传统人工智能课程的教学内容和教学方式主要面向计算机相关专业的学生，因此，积极开展本科人工智能公共课教学的研究与探索是一件非常紧迫的任务。文章分析了人工智能发展的现状和人工智能公共课在开设过程中遇到的主要问题;同时从课程内容设计、案例教学和实施细节三个方面探讨了人工智能公共课程的教学模式。

关键词：人工智能;公共课;内容设计;案例教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）07-0044-04

一、课程背景

21世纪以来，人工智能理论和技术发展日新月异，广泛应用于国民经济的各个行业中，极大推进了生产力的发展，方便了广大人民群众的生活。2017年国务院发布的《新一代人工智能发展规划》提出，人工智能领域人才需求量大，加强人工智能领域人才的培养已成为国家及高校的迫切需求。[1]2018年4月，教育部《高等学校人工智能创新行动计划》提出，要重视人工智能与计算机、生物学和统计学等众多学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。[2]当前，多数高校开展的人工智能课程主要面向计算机及相关专业的本科生和研究生，大量的教育工作者探讨了人工智能课程教学内容优化、教学资源与条件建设等方面的问题及解决思路。[3-5]为了顺应国家发展的需要，近年来越来越多的高校尝试开设面向全校本科生的人工智能公共课，因此，积极开展本科人工智能公共课教学的研究与探索是一件非常紧迫的任务。……