徐莹莹 朱永海 龚雨秋

摘   要：新冠肺炎疫情期间，中小学学生的在线学习效果需要通过有效的作业设计进行测评。文章对安徽省在线教学作业设计的现状进行了调查，发现存在作业平台功能没有充分发挥、深度学习关注不足、“拿来主义”现象明显、作业设计能力不足、偏重低阶思维现象严重、题海战术尚有市场、不同区域在线教学效果差异分化明显等问题。针对上述问题，文章从资源运用和作业设计两方面入手，有针对性地提出了在线教学作业设计的策略和建议。

关键词：新冠肺炎疫情;在线作业;现状调查;效果分析;作业设计策略

中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）07-0069-04

2020年，中共安徽省委教育工委、安徽省教育厅印发的《关于切实做好高三初三年级学生返校工作的通知》提出：“落实好线上线下教学衔接，对学生线上学习质量进行逐一摸底和诊断评估，精准分析学情，研制返校后教育教学工作计划[1]。”学生在线学习效果的调查数据，直接影响到线下复课的分析调查。因此，教师对在线学习效果的主要判断依据之一就是学生作业的完成情况。而学生作业的完成情况必然还要受到作业题设计的影响。为了解安徽省在线教学作业设计的现状，本团队于2020年3月底和4月初，基于安徽省16个地级市的中小学教师，从平台、出题方式、出题来源、出题类型、作业量等方面开展在线问卷调查，力求找到在线教学作业设计的新思路。

一、疫情期间安徽省的在线教学模式