阳群 郑山水

摘要：思想政治教育是实现“立德树人”的根本途径。教育部要求把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设。文章以“报关实务”课程为例，通过完善课程教学标准，建设专业课程思政育人教学规范；充分挖掘报关实务专业课程与思政内容契合点；创新课程思政教学方法；提升教师课程思政建设能力等路径来实现专业课程“知识传授”与“价值引领”相统一，达到课程育人的功能，落实立德树人的根本任务。

关键词：课程思政 报关实务 教学探索

我国是世界上第二大贸易国，每年都有大量的货物、物品、运输工具进出我国关境。在进出境通关环节中，需要外贸业务人员、海关工作人员、报关从业人员遵循我国的法律法规，合法合理地办理货物、物品、运输工具等的进出境报关手续。

然而，在进出境通关环节中，报关从业人员疏于职守，违法违规，缺乏职业精神的现象时有发生，比如单据申报不实，故意报低进出口货物的完税价格偷税漏税，利用虚假贸易骗取出口退税，私自销售保税货物谋取利益，甚至是不经过海关关境走私进口或出口等，给国家造成重大的经济损失。

学校是国家培养人才的重要基地。习近平总书记强调，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。加强思想政治教育是实现“立德树人”的重要途径。2020年6月教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设。

1.“报关实务”开展课程思政教育的必要性

“课程思政”是将思想政治教育融入专业课程教学的各环节、各方面，专业课程与思想政治课程同向同行，形成协同效应，共同构建全课程育人格局。课程思政指向一种新的思想政治工作理念，即“课程承载思政”与“思政寓于课程”。 “课程思政”其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。

“报关实务”课程是高职院校报关与国际货运、集装箱运输管理等专业的必修课程，课程目标就是培养了解我国对外贸易管制政策，熟悉海关法律法规，掌握不同类型进出口货物报关报检流程，完成进出口货物报关、报检、关务咨询等工作的高素质技术技能人才。

在报关实践工作中，报关从业人员面临着海关法律法规不断修订完善，税收征管、关检整合等海关管理体制不断调整改革，通关手续不断优化创新，通关流程越来越智能化等现状；另外，报关工作还具有涉外性，跟境外人员交流的机会较多，报关从业人员面临着复杂的国际环境。面对报关行业所处环境，特别需要“报关实务”课程任课老师在课堂教学中，进行课程思政教学改革创新，挖掘课程中思想政治元素，将价值观培育和塑造“基因式”融入专业课程教学中，实现知识传授、能力培养与价值引领有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。培养学生具有爱国爱党、遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、团结协作、开拓创新的精神。

2.“报关实务”课程思政教育实现路径

教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田。

2.1完善“报关实务”课程教学标准，建设专业课程思政育人教学规范

课程教学标准明确要求在专业知识传授过程中有机融入社会主义核心价观，中国优秀传统文化，中国特色社会主义四个自信，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。设置“报关实务”课程思政目标，使思政元素完全融入培养方案、教学计划、教学大纲、教案准备等各种教育教学要素之中，建设专业课程思政育人教学规范。

2.2 挖掘“报关实务” 思政内容与专业知识的契合点

由于学科的不同和课程的差异，不同课程的课程思政设计会存在差异。挖掘“报关实务”思政资源，建立思想政治教育与专业课程之间契合点。

（1）开展“报关实务”课程思政教育学情分析，了解学生专业知识基础、学习能力等；还要对学生的思想、价值观等进行调查分析，以便在课程思政教学设计时做到因材施教。

（2）挖掘“报关实务”课程思政资源，精心设计“报关实务”课程思政元素框架，使专业知识点与思政元素高度契合。如在报关与海关管理学习内容中，海关是国家监督关境的管理机关，是国家的大门。而1840年第一次鸦片战争后，中国逐步沦为半封建半殖民地社会，外国人长期把持中国海关。中华人民共和国成立后，国家独立自主，中国共产党带领中国人民取得一系列的巨大成就。这个知识点可以从历史的角度来进行爱国爱党教育，即热爱中华人民共和国，坚持中国共产党的领导。在讲授报关单位和报关人员模块内容时，可以通过观看海关查缉走私纪录片的形式展开学习，从中融入 “诚信守法经营”“诚信通关”和“爱岗敬业”等教育元素。在实训模块报关单证的填制与复核、报关系统操作知识点中，通过到企业社会实践，模拟完成单据制作和报关系统操作，让学生体会到企业要求的精益求精的工匠精神和质量意识。以海关监管货物报关流程作为融入点，培养学生开拓创新、遵紀守法、团结协作等德育知识。海关管理体制随着经济、技术的发展而不断调整改革，报关单填写规则、税费征收方式、对外贸易管制政策、海关监管政策等内容不断更新，报关人员要努力学习新知识，勇于开拓创新，尽快适应海关的各项变革；通关过程中遵守国家法律、行政法规，海关规章制度；整个报关流程需求报关单位、报关人员、承运人、港口码头经营单位、海关行政机关、检验检疫机构等相互配合，团结合作，共同完成货物的通关环节。

2.3 创新“报关实务”课程思政建设教学方法

课程思政是专业课提升教学质量，推动学科建设的重要动力。因此，“报关实务”课程思政教学要创新课堂教学方法，提高专业课程思政教学质量。

（1）案例教学方法。“报关实务”课程可以引用实践中重大事件和时政热点作为案例。从案例导入，学习案例中所包含的专业知识，以及蕴含的思政教育理念。

（2）启发研讨法。把专业知识和学生关心的问题相结合。如：2020年5月，美国商务部宣布了修改其出口管制的一项新规：限制使用美国芯片制造设备的外国公司向华为及相关公司供应部分芯片。针对这个议题，将专业知识出口管制、高新技术产品进出口政策、关税政策等内容开展课堂课后研讨，激发学生对专业课程学习的兴趣和关注度，引发学生理性认知社会热点问题、同时也意识到他们肩负科技创新的重担。潜移默化实现专业授课中知识传授与价值引领的有机统一。

（3）实践教学法。课程思政要坚持课堂教学与户外实践相结合，企业实地考察，并模拟操作报关系统软件，请企业老师现场讲课，让学生感受到企业文化，以及企业对学生的期望和要求，校企合作共同完成课程思政任务。

2.4 提升专业教师的课程思政建设能力

课程思政建设的主力军是专业任课教师。教师担负“传播知识、传播思想、传播真理的工作”，是学问之师。专业课堂上思想政治教育的实现，离不开专业课教师思想道德素质和思想政治素质的提升。因此加强师德师风建设，加强老师课程思政专题培训，进行课程思政集体教研制度，全面提升教师的政治素质、业务能力和育人水平。

（1）加强师德师风建设。强化专业教师的教书育人的使命感和责任感。敬重学问，关爱学生，提升教师个人魅力，以身作则，言传身教。促使教师担好学生健康成长的指导者和引路人。

（2）加强教师课程思政专题培训，加强教师教与学基本功的培养，提升任课教师课程思政素养。使从事“报关实务”课程教学的教师不仅具备扎实专业知识，而且在思想政治教育道路上，坚定社会主义信念，积极探索社会主义核心价值观融入教学体系。专业教师要科学合理设计思想政治教育内容，不断创新教学方法，提升政治素质和业务能力，成为具有较高育人水平的高素质教师。

（3）建立課程思政集体教研制度。针对“报关实务”课程思政建设，可以进行教研室集体备课，挖掘专业课程中的思政元素，逐渐形成课程思政教学案例库。课程思政建设中的重点、难点、前瞻性问题，可与思想政治老师协作，共同探讨课程思政建设，使专业课与思政教育能更好地融合。

3.结束语

在以专业课程为载体的思想政治教育背景下，“报关实务”专任教师要不断加强自身的思想政治素质，深刻领会课程思政的内涵，创新教学方法，勇于探索实践，把课程思政融入到“报关实务”课程教学改革中去，培养具有国际视野的社会主义建设者。通过课程思政教育，使同学们了解我国外贸行业发展所处的外部环境，报关行业所面临的机遇和挑战，明确自己奋斗的方向和目标。同时，也将立德树人的中心环节落到实处。

基金项目：（项目资助：2019年广州铁路职业技术学院院级教科研项目“‘立德树人理念下《报关实务》课程教学改革研究” GTXYJ1915）

参考文献：

[1]教育部.《教育部关于印发高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕3号[2020-06-03].http：//www.moe. gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html

[2]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（2）

[3]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017（7）：10-14

[4]高德毅，宗爱东.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]..思想理论教育导刊，2017（1）：31-34

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