吴竞鸿

摘  要：为了响应教育部提出的“课程思政融入专业课程教学”的相关要求，文章以《物流信息技术》课程的某个项目教学为背景，首先通过明确教学内容，提出融入课程思政元素的教学策略，其次阐述了项目教学过程中的课前—课中—课后的完整设计过程，最后总结了项目教学过程中的不足及特色创新，为高职专业课程融入课程思政元素提供了参考路径。

关键词：教学设计;课程思政;教学实施

中图分类号：G712    文献标识码：A

Abstract： In response to the ministry of education proposed“education into specialized courses teaching”， the requirements of the relevant based on a project teaching of the course of the logistics information technology as the background， through specific teaching content first， into the ideological elements of the teaching strategy is put forward， then expounds the project teaching in the process of the complete design process before-in-class after class， and finally summarizes the deficiency in the process of project teaching and the characteristics of innovation， is a professional course in higher vocational education elements provides reference path.

Key words： instructional design; curriculum ideology and politics; teaching

随着我国经济的发展，商业、生产制造企业、连锁超市、零售业等对物流、仓储业务的外包需求逐步增多，加之中小物流企业对仓储租赁的需求，使仓储业面临着巨大的发展空间[1]。而网络化、信息化和先进的信息技术已成为其发展的有效途径。据中国仓储协会的调研分析显示，自动化程度較高的立体仓库目前主要出现在烟草、医药、家电等行业的一些大型生产企业，专业化的仓储或物流企业还极少见到自动化程度较高的立体仓库。中国仓储协会59家会员企业填报的数据显示：只有31家企业拥有管理信息系统，其中多数企业只有单一的仓储管理系统。

在此背景下，仓储行业对仓管员岗位职责产生了差异化需求。大多数企业的仓储岗位需求仍是传统作业型的仓管员，但也需具备诸如WMS、信息采集设备等部分信息作业能力;少数先进企业的仓储岗位需要仓管员不仅具备智能设施设备的操作能力，还应具备基本维护保养及差错调试能力。……