李 威

哈尔滨医科大学附属第四医院介入血管外科，黑龙江省哈尔滨市 150001

介入放射学是指在X线、超声、CT、MRI等影像医学和临床诊断学为前提条件下，通过经皮穿刺途径或通过人体原有孔道，将特制的导管或者医疗器械在借助医学影像设备的引导下，将其与临床治疗原理相融合，采用导管、导丝等医学器材对人体内的各种疾病进行相应诊断、治疗或者组织采集的一种新的医学技术[1-3]。随着科学技术的发展和进步，介入放射学在诊断、治疗方面有了很大的发展，作为影像诊断教学中的主要课程，介入放射学的教学需要学生不仅具备影像诊断学和临床诊断学等专业理论知识，还需要有较强的处理能力和实际操作能力，主要是因为介入放射学中的操作具有较高的技术性、实践性和严格性[4]。为了探讨介入放射学带教环节中采用病例导入、多媒体结合PBL教学模式的应用效果，本文就针对这一教学方式进行深入的研究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取我学院2017—2019年入学的临床医学专业本科学生200名，按照带教方法的不同分为常规带教组与综合教学组。综合教学组100名，男50名，女50名；平均年龄(19.56±2.4)岁。常规带教组100名，男60名，女40名；平均年龄(20.2±2.5)岁。两组一般资料对比差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法 常规带教组采用传统的多媒体教学，带教老师采用多媒体设备对学生进行理论知识的具体讲解，主要是通过播放教学视频，讲解介入放射学知识、相关检查结果的诊断方法和诊断依据，然后采取相应的治疗方式等教学内容[5]。综……