习近平总书记在党的十九大报告中明确指出“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。”自此，“高质量发展”成为新时代中国社会发展的新目标、新征程，是当代教育改革发展的重点方向[1]。社区教育作为教育的子系统，其高质量的发展正是响应教育改革的需要。然而，社区教育的高质量如何体现，其发展的动力何在，我们应该如何建设高质量社区教育，借鉴国外经验可为我们提供一些启示。澳大利亚成人与社区教育（Adult and Community Education，以下简称澳大利亚ACE）是澳大利亚独立的第四个教育部门，致力于为当地社区的成人提供满足他们需求的学习机会。本文在分析澳大利亚ACE 的发展模式和运行机制基础上，结合我国实际情况，尝试探讨我国高质量社区教育的建设内涵、价值与路向。

一、高质量社区教育的内涵阐释

何谓高质量发展？习近平总书记指出：“高质量发展，就是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展，是创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、 开放成为必由之路、 共享成为根本目的的发展。”[2]其中，创新、协调、绿色、开放、共享作为高质量发展理念，体现出资源配置效率高、资源分配差距小、资源环境成本低的特点，并以此达到高水平社会经济发展。由此可见，高质量发展须具备三大核心要素，即高效益、更公平、可持续。具体而言，所谓高质量社区教育，即满足个体需求的高效益项目类型；……