“双师型”教师是发展职业教育的最优资源，是加快推进职业教育现代化建设的基本保障，也是推动职业教育改革的核心力量。随着职业教育内涵式发展，提质培优增值赋能新要求凸显出对高质量“双师型”职教师资数量短缺问题的紧迫性。“双师型” 教师数量短缺已严重制约职业教育的改革发展，是个亟待解决的瓶颈问题。随着高职百万扩招计划的顺利实施，现阶段扩招学员进入实质培养期，扩招生源的多样性造成实际教学的复杂性，给职业教育教师带来许多困难和不少困惑，对于数量严重短缺的“双师型”教师来说，还将面对更加严峻的挑战。为解决地方职教师资严重短缺的现实问题，提出地方院校联合跨界培养“双师型”教师机制，是职教师资培养的一种机制创新。地方院校联合培养“双师型”职教师资是破解地方职业教育师资短缺和提高地方职业教育师资队伍质量的有效途径，对地方职业教育的良性可持续发展影响深远，为地方经济发展建设提供优质充足的技术技能人才，具有一定的现实意义。

已有学者对职业教育“双师型”教师的培养问题展开诸多研究，如学者杨公安等对新时代“双师型”教师的内涵和标准进行阐述和界定，在利益相关者理论视角下，构建出职业技术师范院校（工程师范院校或科技师范大学）、高水平工程大学、政府、行业、企业、中高职院校和职业资格认证中心七位培养主体和本硕博贯通的“七位一体、多元立交”培养体系[1]。……