江苏省射阳县新坍小学 祁万霞

作业可以促进学生对知识的内化与应用，提升学生的自主学力与实践素养，也能让教师从中获得反馈并改进教法。教师要让学于生，改进教法，优化作业设计，促进学生健康成长。

一、精研教材，准确定位

教师要认真研读课标，把握数学课程的基本理念及设计思路，了解学段目标，要将过程方法、情感态度等目标融入作业设计之中。教师要精研教材，把握编者意图，围绕目标，把握重点、难点进行针对性的训练，这样的练习才会有实效。如，苏教版五下《因数与倍数》一课内容的难点是“找一个数的因数和倍数的方法”。设计作业如下：用列举法、集合图写出3 的倍数；写出11、13、17、19 的倍数，按从小到大的顺序写出5 个。

教师要依据学生的特点为低段学生设计富有趣味性的内容，要将游戏等融入作业之中。如，在学习《20 以内的加减法》时，可以让学生与家长通过玩扑克牌的方式进行计算，这样融玩于学，调动学生的参与热情，提升他们计算的准确率。而对于高段学生，教师要布置挑战性的作业，强化知识的迁移，可以设计一题多解的问题，让学生在挑战中引发探索的热情，促进思维能力的提升。如：甲、乙两地的铁路长417 公里，一列快车从甲地出发，同时一列慢车从乙地开发，两车相向而行，经过3 小时相遇，已知快车的平均速度为99 公里/时，求快车的平均时速比慢车的平均时速多多少？教师让学生比比谁的解法多，这样的一题多解能开启学生的思维，提升他们解决问题的能力。……