安徽省合肥市长丰县北城世纪城初级中学 刘晴晴

根据初中数学教学现状来看，教者越来越注重对学生自主、合作、探究能力的综合培养。为了更好地实现高效教学，教师需要在教学过程中结合学生的实际能力，进行规范和正确的引导。

一、加强引导，使学生规范地进行自主合作探究

学生在数学课堂上开展有效的自主合作探究过程离不开教师的正确引导。为了满足素质教育的要求，培养学生的自主学习能力、独立思考能力以及发现问题和解决问题的能力，教师需要在实际课堂教学过程中时时关注学生的学习状态，结合他们的学习能力和性格差异，采取针对性的引导和教学，帮助他们规范地进行自主合作探究，从根本上提高学生的课堂学习效率，进而更加高效地完成课堂教学任务。教师作为学生数学学习过程中的引导者，在自主合作探究活动中发挥着至关重要的作用，针对不同基础的学生，教师要用不同的引导方式，对于那些能力和成绩不突出的学生，教师要在引导的同时给予鼓励和帮助，使其具备合作探究的基本能力。

通过自主实践和探索能够使学生切身体会到数学的奥妙，培养学生在解决问题时的开拓性和严谨性思维，从根本上提高课堂教学效果和质量。

二、组建学习小组，为自主合作探究创造条件

为学生组建合适的学习小组，可以为他们接下来在课堂上的自主合作探究活动创造基础，有利于学生充分理解和掌握数学知识，提高学习效率，进而推动教师在数学课堂中的教学进度，达成教学目标。……