王玉洁 郭农

摘要：为贯彻新课改所提出的教育目标、教育理念，也为顺应由新课改引领的教育趋势，教师应注重培养学生的创新能力，丰富教学形式、优化课程结构，改进教学方式。对此，本文以初中物理的教育为研究对象，立足于物理课的本质特征，并结合相关教学经验探讨实施创新能力培养教学模式的具体策略。

关键词：初中物理;创新能力;教学策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-086

一个国家，一个民族，要立足于世界之林，就必须普遍提高国民的自主创新能力，而国民的创新能力依赖于教育的创新。新课程改革强调“创新”是教学追求的最高境界，特别是教师的教学更要更新传统的教育模式，显现创新的意境，培养适应新时代要求的合格人才。下面谈谈在物理教学过程中学生创新能力培养的点滴做法。

一、激发兴趣是创新的关键

“兴趣是最好的老师”，学生学习物理的兴趣大部分来自教师的教学组织，所以教师的“教”要让学生感兴趣，因此教学不能死板，要有创新意识。如在学习粗盐精制的内容时，其中过滤的操作是重点，又是难点，虽然教师能总结其中的规律“一贴二低三靠”，但学生学完整个内容后很快就忘记了。这时，老师在演示过滤的过程中适时插入“卑鄙下流”（杯壁下流），学生的情绪顿时高昂，并因为“卑鄙下流”而终生难忘。

二、创新思维的训练是创新能力的基础

创新思维的训练首先是训练学生的问题意识。创新活动源于问题意识，如果没有问题意识，一个新问题也就不可能提出，而创新也就无从谈起。……