周颖

摘 要：选择合适的绘本，能提高幼儿阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯、对画面内容的理解能力以及语言表达能力。文章从绘本筛选、内容编排、活动组织以及效果分析等方面，对幼儿绘本阅读个别化指导策略进行论述，以提高绘本阅读教学效果，提升幼儿综合素质，促进幼儿个性化发展。

关键词：幼儿教育;绘本阅读;个别化指导;策略;教学效果;综合素质

中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）03-0108-02

一、研究背景

绘本以图画为主，文字为辅，甚至完全没有文字，全是图画。相对于集体教学而言，个别化学习活动充分考虑学前儿童发展的差异性和不均衡性，以游戏的方式提供多样化的材料，能满足幼儿操作的不同兴趣，真正做到让幼儿个性化发展。但在幼儿园语言教学中，教师常利用绘本开展集体教学活动，对幼儿有针对性地开展个别指导和帮助较少，对于幼儿绘本筛选、内容编排、活动组织以及效果分析等方面做的系统工作较少。因此，本研究具有三方面意义。第一，对于小班幼儿，有利于养成“主动要求成人讲故事、读图书”的阅读习惯，“爱护图书，不乱撕、扔”的阅读行为，提升幼儿自主阅读能力。第二，对于幼儿园语言教学活动来说，能完善教学目标，探索更多组织形式。第三，对于教师来说，能提升自身的观察能力、设计能力、互动能力。本研究主要解决以下问题。第一，了解幼儿绘本阅读个别化指导实施状况。第二，探索个别化绘本阅读的实施途径与方法。……