郭秀芬　唐善娜

【摘要】在音乐教学当中，有三种类型的活动，一是歌唱，二是律动，三是奏乐。歌唱活动是用人的声音来体验、感受与表达音乐;律动就是用肢体动作、姿态来感受与表达音乐;奏乐活动就是用乐器来体验、感受与表达音乐。幼儿园推行的音乐“节奏·小叮当”特色课程，旨在通过生活中、教学中节奏乐的系列活动，培养幼儿的艺术感受力、表现力和想象力，培养团队协作精神，从而实现“乐文化”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的音乐文化气息。

【关键词】 音乐元素;节奏乐教学;有效策略

节奏乐是音乐活动中的一种重要表现形式，也是幼儿园音乐教学活动中的一个亮点部分。在打击乐活动中，幼儿的多重感官并用，能使大脑建立起复杂的神经联系，让其变得灵敏、聪慧。

我园自2013年起尝试推行音乐“节奏·小叮当”特色课程，通过“乐文化”实现“快乐成长，乐动童心”的教育发展。具体实施中结合陶行知“教、学、做合一”的教育思想，我们一面教一面学，用在做中学的方法研究幼儿、学科和节奏乐的教育策略，旨在通过生活中的节奏到教学中生动有趣的课例，研究节奏乐教学活动的有效途径。

一、节奏课程渗透在幼儿一日生活活动中

（一）利用生活中的音乐元素，创设“乐文化”氛围

温馨、优美、舒适的教育环境，能给人一种宽容、和谐、温馨的学习氛围。于是，我们把音乐元素融入孩子的一日生活中，创设出一个积极向上、优美温馨的音乐学习氛围。……