丘海涛

【摘要】文言文是中国灿烂文化中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源，对培养小学生人文素养和情感具有重要作用。本文在结合文言文编写特点及教学实践的基础上，从读对正韵、读懂会意、读好识趣、读透明理四个方面对文言文教学进行了探讨和研究，旨在为文言文教学提供可借鉴的经验。

【关键词】文言文;部编版教材;编写特点;教学策略

文言文是我国古代文化中一朵绚烂多彩的奇葩。它语言凝练、微言大义、文字优美、合于音律。文言文作为古代交流和沟通的工具，承载着不可计数的优秀文化和历史意义。对于小学生来说，文言文是其学习古代优秀传统文化的钥匙，也是汲取古人先进思想和智慧的必经之路。

部编版教材，要求语文学习回归人文性，增加学生阅读量，加强学生对传统文化的学习。部编版小学语文教材中文言文的占比大幅度提高，从三年级到六年级每册都安排了文言文的学习。

一、部编版文言文的编写特点

笔者梳理了部编版教材中的文言文篇目，并进行了相关统计（见表1）。

通过梳理部编版教材中的文言文篇目，我们不难发现文言文有以下特点。

（一）语言精练，言简意赅

文言文本身具有语言精练、内涵丰富的特点，而在部编版教材中我们可以发现，所选文章的篇幅都十分短小，最少的仅30字，最多也只有119字。

（二）图文并茂，相得益彰

部编版文言文篇目中的插图数量非常多，基本每篇文言文都配备了插图。……