贺凌霄 李动

摘 要：本文就如何搭建校企合作模式、创建产教融合人才培养模式进行探讨。希望能对促进校企高效合作、拓展职业化人才培养模式起到积极作用。

關键词：产教融合    校企合作    人才培养    模式探索

在我国社会经济发展的过程中，职业教育起到了培养人才、输送人才的重要作用，能够更好地缓解当前劳动力密集和岗位需求之间的矛盾，更好地促进社会经济的发展。产教融合与校企合作是对职业教育培训体系的有效完善，也是建立健全现代职业教育体系的重要途径。和发达国家相比，我国的现代化职业教育起步晚，人才培养模式单一，学校和企业之间的融合程度不高，校企双方过于独立，缺乏良好的沟通和交流。

一、产教融合与校企合作人才培养相关概念

（一）理论基础

产教融合就是产业与教育之间的融合，校企合作就是学校和企业之间的合作。但是产教融合并不代表教育会变成一种产业，两者不会也不可能形成一个整体，但是两者会深层次渗透：通过产业扶持可以更好地发展职业教育，通过职业教育可以更好地服务产业发展。产教融合与校企合作两者之间是相互扶持的关系，通过两者深度发展能更好地为社会、企业培养优秀的人才，不仅可促进学生就业问题的解决，而且能够及时为企业输送人才，促进企业发展。产教融合与校企合作协同创新人才培养模式是时代发展的产物，是市场运行机制下催生的新的办学模式，通过这种模式能培养出与时代发展相吻合的实用型人才。

（二）合作机制

产教融合与校企合作协同创新人才培养模式需要多方面的机制予以保障。首先是外部环境保障，只有有了良好的市场环境和社会环境才能够保障这种教育模式的正常实施。其次是资金保障，现代化职业教育模式需要投入大量资金，物质保障是这种模式存在和运行的基础。最后是制度保障，作为新型的教育模式，政府需要进行引导和规范，在为学校和企业牵线搭桥的同时，要出台相应的政策，保障学生和企业双方的共同利益，实现新型人才培养模式的有效运行。

二、产教融合与校企合作人才培养模式存在的问题

（一）校企合作模式不成熟，校企之间缺乏合作积极性

通过校企合作案例得知，部分用人单位片面认为高技能人才培养主要是学校的职责，企业仅需要提供实习平台，接收专业化技术人才。受市场经济的影响，企业更多考虑的是学生能否胜任工作、为企业创造更多利润，而不是借助合作平台为学生提供实习岗位。此外，部分企业认为，校企合作模式会增加企业负担，扰乱正常生产秩序，与其建立校企合作模式培养人才还不如直接去人才市场招聘省时、省力。

（二）缺乏相关制度

我国正处于社会经济结构转型的关键时期，容易出现产业结构失衡等多种问题，对产教融合有较大影响。产业结构升级容易导致在产教融合过程中培养的新型人才无法适应新需求，学校难以及时跟随产业结构变化的步伐进行教育内容的调整。

（三）国家相关政策保障不到位

我国的产教融合与校企合作协同创新人才培养模式发展较晚，在法律制度上缺乏对该模式的相应保障，现阶段尚少有针对性的法律法规对这种模式进行规范化的引导和约束。虽然国家发布了一系列鼓励产教融合与校企合作的文件，但是尚无立法规定，校企在合作过程中容易产生矛盾和纠纷，不利于人才的培养。

三、促进产教融合与校企合作人才培养模式实施的有效策略

（一）加强实训基地软硬件建设

实训基地是校企合作的基础，更是产教融合的关键性特征。如果实训基地建设存在问题，势必影响专业人才的培养。所以，一方面，在实训基地建设上必须投入专项资金，并根据科学技术发展和企业人才需求，不断完善实训基地设施设备，努力构建真实的企业生产环境，让学生真正体验企业生产节奏，为其毕业后迅速融入企业奠定基础。另一方面，实训基地要丰富实训内容、配备各类生产设施设备，能够让学生将所学知识与实践进行结合，加快理解和掌握相关知识。此外，要将企业相关管理环节融入实训基地，让企业管理人员与职业院校教师互换岗位，使企业管理人员与职业院校教师的职业技能、职业素养都得到提升，企业与学校相关资源得到充分利用，人才培养效率大大提升。

（二）组建“双师型”教师队伍

随着职业教育改革进程的加快，“双师型”教师发挥的作用将会越来越显著，因此要注重提高教师的综合素养，打造“双师型”教师教学创新团队。组织职业院校教师参加各类专业化培训，在强化教师基本理论素养的同时，提高教师实践操作技能。对积极参与企业生产锻炼、完成生产任务的职业教育团队给予奖励。另外，可通过聘请专业教师、完善软硬件教学设施等措施，为打造专业能力强、实践水平高的“双师型”团队提供人才和技术支撑。

（三）政府相关部门给予政策支持和扶持保障

首先，产教融合不仅需要企业与职业院校的共同努力，而且需要国家的政策支持。比如，政府部门可通过牵线、推出相关优惠政策等形式，对搭建校企平台的企业给予一定支持，必要时界定双方实践教学中的主要责任，切实保障双方利益。其次，可根据实际情况，对优秀校企合作典型给予政策扶持和平台优惠，促进平台良性发展。最后，政府部门可在恰当时机，牵头建立职业化教育集团，扩大校企合作平台，不断挖掘有价值资源，真正实现产教融合的高层次发展。

（四）不断完善企业实习以及顶岗管理章程

顶岗实习是学校安排学生外出实践的重要方式，也是学生巩固理论知识、提升操作技能的重要途径。顶岗实习对学生提高动手能力、适应企业环境等均具有重要意义。但部分企业或职业院校在安排学生实习时，实习内容单一，忽视学生个性化、差异化发展，导致实习难以取得理想效果。所以，企业与学校应制订周密的实习计划，制定各类保障性制度，为学生技能提升提供保障。应结合实际情况不断完善顶岗实习制度，充分发挥顶岗实习的育人作用，真正搭建以培养优秀人才为目标，学校、企业紧密合作的产教融合平台。

四、小结

作为新型教育模式，产教融合与校企合作人才培养模式涉及企业、学校和政府以及学生四方。通过四方的共同努力，能有效促进产教融合与校企合作的深度发展，为企业输送更多优秀的人才，培养出更多符合现代化发展需要的人才。

参考文献：

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[2]周多道，马晓东，李东波，等.校企一体与校企合作人才培养模式的比较[J].河南科技学院学报，2017（2）.

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[4]朱智嵘，王启义.校企合作人才培养模式下中职计算机课程教学改革创新[J].科技风，2017（20）.

[作者单位：衡水科技工程学校（衡水技师学院）]