肖锋　陈亦欣

摘  要：为贯彻中共中央及国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，各高校已全方面开展考核评价改革相关事宜。本文以江汉大学人工智能学院为例，介绍目前计算机应用类课程的考核评价改革方面进行的相关内容，并分析考核评价改革后取得的效果。

关键词：新时代;课程考核;教学改革

1. 课程考核问题现状

2017年，教育部推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”共识和指导意见，要求高校要对工程科技创新和产业创新发挥主体作用，培养多样化、创新型卓越工程科技人才。

近年来，江汉大学秉承“树立创新型、综合化、全周期工程教育新理念”等思想，积极推进新工科以及工程认证体系下学科建设。其中人工智能学院自新学院组建以来，积极资源整合，力图学科专业建设上取得一定突破。

在学科建设方面，目前人工智能系已经对计算机专业的应用类课程进行了教学担纲的修订，新大纲中包含课程性质和目标、课程所支撑的毕业要求、达成课程目标的途径和措施、课程综合考核方法、课程评估方法以及课程目标达成评价与持续改进机制等。

在教学实践方面，《Java Web开发》、《Web技术基础》、《移动互联网开发》等应用类课程也采用了如翻转课堂、项目式教学、在线网络课堂等教学方式的改革与尝试。

然而，计算机应用类课程在课堂质量评价以及课程考核评价体系方面还不够系统及全面，存在以下两个问题。……