曹君

长期以来，语文课堂给人以枯燥乏味的感觉，教师难以调动学生学习的兴趣。课堂提问或流于形式，沦为形式化的表演，或变为满堂灌。在课堂问题中，师生难有眼神的碰撞。部分教师拒绝与学生对话，将学生一步步引入设定好的思路上，难以启发学生的思考。

一、构建平等关系，促进人本对话

如果教师对学生缺乏足够的爱，课堂教学就会变成机械的、冰冷的活动，难以引发学生的学习热情。教师要尊重学生、包容学生，对学生有足够的爱心和耐心，要对学生对话过程中的知识转化负责，对学生进行恰当的指导，能促进学生知识的发展、能力的迁移。

教师要针对解读不深的现象，引领学生与作者进行心灵的沟通交流，增进学生对文本内容的理解。教师要依据课标，揣摩文本，选择有价值的内容，促进学生对文本的解读。教师要与编者对话，揣摩编者的意图，引领学生读注释、读习题，能更好地理解作者所要表达的思想。教师要沉浸于文本与作者交流，生成自己的理解与认识，教师只有与文本进行深度对话，精心设计话题，让他们站在自身的角度去思考，从而把握教学的重点难点内容，才能形成自己的主动思考。如在学习《海燕》一文时，教者要解读作者的创作背景，读描写海燕的内容，引读学生品读“碰”“直冲”等处。学生以积极的态度融入课堂，通过对重点词句的解读，能促进自己对所学内容的理解。

二、参与生本对话，主动走近文本

教师要引领学生预学文本，将预学作为学习的起点，让学生走近文本，倾听文本的声音，与文本开展积极的对话。……