赵梅

一、小学数学中“学困生”产生的原因

一般来说，在小学数学学科中“学困生”产生的原因有两个方面，第一个方面是并未形成科学且有效的学习方法，第二个方面是没有养成良好的学习习惯。具体内容如下：

第一，由于数学是一門对学生逻辑思维能力要求较高的学科，所以该学科不仅要让学生们对于数学基础理论知识进行有效掌握，而且还要能够形成科学和有效的学习方法，懂得灵活运用所学数学知识来提高数学学习成绩。但是实际上很多小学生之所以在数学学科中难以取得优异的成绩，就是因为他们无法真正找到学习数学的窍门和形成科学有效的学习方法，仅认识到背诵数学公式的重要性，但却没有体会到灵活运用所学数学公式更为重要。

第二，小学生在数学学科中难以取得优异的成绩或拥有良好的表现，与他们没有养成良好的学习习惯也有着密切的联系，例如上课认真听讲、课后认真完成作业等，都属于好的学习习惯，然而这些数学学科中的“学困生”或多或少都有着不好的学习习惯，这既影响到学生在课堂上的学习效率，而且也让这些学生与其他学生在学习成绩上拉开了距离，久而久之便难以跟得上教师的教学进度，极大挫伤他们的学习数学的积极性和热情。

二、小学数学中“学困生”的转化策略

为了能够提高小学数学学科中“学困生”的学习成绩，本文建议从以下三个方面入手：

第一，要积极培养学生良好的学习习惯。……