徐升波

摘 要：Scratch软件是一种可视化编程工具，与学生计算思维的培养理念非常符合。为此，文章先对Scratch编程软件、计算思维进行了分析，在此基础上提出Scratch课程目前的教学方式以及教学效果，对学生计算思维的培养的实践方式进行研究，从而提高学生信息素养。

关键词：小学;信息技术;Scratch课堂;计算思维;培养措施

随着新一轮教育改革的深入，课程标准将计算思维纳入信息技术学科核心素养当中，并明确提出培养学生学科核心素养的重要性，让学生学习利用计算思维解决相关问题。Scratch编程操作相对简单，将其应用内容加入信息技术课堂教学中，不仅可以减轻小学生的心理负担，还可以增强学生学习兴趣，从而提高信息技术能力。当前，关于Scratch课程的研究非常多，利用Scratch课程培养学生的计算思维也成了主要课题之一，针对此实践研究，文章进行了分析探讨。

一、 计算思维与Scratch编程

（一）计算思维

计算思维的最早提出者是周以真教授，从该概念被提出一来，越来越多的学者和组织开始深层次研究。在研究中，得出的概念最具代表性的就是国际教育技术协会与计算机科学教师协会的共同结论。他们认为：计算思维其实就是解决问题的一个过程，在这个过程中，主要包括问题的提出、数据分析、思维抽象、算法设计、方案选择、推广等要素。2017版的信息技术课程明确提出：计算思维主要就是指个人在使用计算机过程中的思维与方法，及问题解决与方案生产的过程中形成的思维活动。……