王恩秀

摘  要：小学教育是整个教育阶段的基础，而小学数学是小学教育阶段不可或缺的部分，可以有效促进学生的思维发展，提高学生的智力水平，使学生的认知水平得到稳步提升。小学数学新课程标准明确指出，教师“应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生理解数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。数学与人类活动有着密切的关系，提高小学数学教学质量已成为小学教育的首要任务。要提高教学质量，就应该从学生熟悉的生活入手，创设学生熟知的场景，让学生充分感受数学知识无处不在，体验数学知识的魅力，激发学习主动性。

关键词：小学数学;情境式教学;策略

中图分类号：G623.5                                                    文献标识码：A                                                 DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.293

一、创设问题情境，引导学生思考

问题是思考的源泉，能够促进学生思维能力的发展，而学生通过思考又能使问题得到升华，加深对知识的理解。因此，在教学过程中，教师要有针对性地创设问题情境，让学生随着问题逐步深入思考与探究，加强对数学知识的学习，在学习过程中发现新的问题。教师要鼓励学生利用已有知识和经验解决实际问题，使课堂教学在问与思中前行，激发学生进行数学探索的兴趣，充分调动学生的主观能动性，促进学生思维的发展，建立数学知识结构，提高学生的智力水平，使数学课堂向着高效发展。……