曾文艺

摘 要：学生写文章立意上偏离主题，语言上词不达意，思路上理不出头绪，这些现象是中等生写作中的常见问题。了解到他们其他科的学习大多不错，可以看出他们想把文章写好。对于这些有强烈学习内驱力、写作却成为他们瓶颈的学生，教师的正确指导无疑成了提高他们语文成绩不可或缺的关键因素。

关键词：中等生;写作;修正;评价

汉语是我们的母语，每个健康学生基本都会说一口流利的普通话。然而要把会说变为会写，许多学生就力不从心了，他们为老师指定的题目苦苦思索，不知道怎样才能围绕中心，文从字顺地表达。有的勉强开了头，接下来也像挤牙膏一样，一字一句费劲地挤出来，导致前言不搭后语，行文思路缺乏内在的逻辑联系。写作成了他们绞尽脑汁却费心劳神的事，有的中等生坦言，宁愿做两张数学提纲也不愿写一篇作文。如何指导这些写作中等生，成了笔者教学中不断思考与探索的难题。通过近几年指导学生写作的教学实践，笔者发现写作中等生的水平确实有一定的提高，具体的写作指导实践如下：

一、 定位具体，目标明确

（一）谁是写作中等生，定位要具体

写作中等生指的是在满分为60分的作文，基本得36-42分之间的学生。这部分学生的写作特点是，他们作文能围绕写作要求，举了一两个跟主题相关的事例，然后简单结束全篇。例如有一次期末考作文，题目要求：“微笑，是一张名片，它让人温馨，给人自信。……