高良

【摘 要】 随着新课改的进一步深化，为了应对新时代对高素质人才的发展需要，针对高中物理这一科目，培养高中生的问题意识已经成为了重要的教学任务，对课堂的教育实效的提高有着较强的指导作用。对此，在新高考模式下，物理知识的教授过程需要转变为互动过程，才能切实提高学生对物理学习的积极性。整体上，教师需要借助问题的渠道，实现与学生的充分沟通交流，使其在长期的提问中理解物理知识之间的联系，初步建立起学习的信心。本文从问题意识的培养策略着手，希望能够帮助学生打下坚实的知识基础。

【关键词】 高中生  物理  问题意识

新高考模式下，由于大多数一流理工科高校对物理学科方面的硬性要求，导致高中物理的教学受到越来越多的重视。且高中物理的教学内容也已经向着专业化、深入化的方向转变，有相当多的知识涉及到了大学的专业授课内容。因而，在高中阶段培养学生的问题意识就显得尤为重要，对学生后续参与学术研究、形成完整知识体系、培养创新能力具有极为重要的应用价值。教师在此阶段需要改正灌输式教学的缺陷，在问题探究中体现出物理学科的特征，从而使学生在兴趣的驱使下形成较强的信息敏感度。以下具体分析了培养高中生物理问题意识的方法，有效锻炼了学生的思维活跃度，对后续的教学起到了较强的引导效果。

一、围绕好奇心，有效构建问题情境