【摘 要】“慧学课堂”在语文教学的实践探索中，实现了课堂教学的经验化、理论化、系统化。德性是“慧学课堂”的根基，教师教学方式的转变是“慧学课堂”的革新，学生素养的发展是“慧学课堂”的目标。推进“慧学课堂”教学改革，可以充分彰显“慧学课堂”的研究价值，让课堂成为学生生动发展的乐园。

【关键词】慧学课堂;教学方式;思维品质;学科素养

【中图分类号】G622.0  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）19-0069-02

【作者简介】潘淑莉，江苏省苏州工业园区第二实验小学（江苏苏州，215028）教科室副主任，一级教师。

江苏省苏州工业园区第二实验小学在“慧学课堂”项目的推进中，立足“慧学”，观照理念，进行语文教学实践探索，取得了一定成效。

一、德性为根，让课堂落实智慧育人

1.读懂教材的“人文关怀”。

教师引导学生学习语言文字，感受绵延数千年的民族精神和气节，接受革命传统教育，培养基本的民族认同感、价值感。以教授《为中华之崛起而读书》为例，课末，教师提出了一个问题：“在和平年代，你是否想过，你为什么而读书？”这是一个值得深思的问题，每个学生都在叩问自己，无须回答，只须内思。通过这样的内心撞击，学生慢慢完成自我教育，自我成长。

2.捕捉教师的“人性关怀”。

如教师在教授《大象的耳朵》时，学生形容“大象有一对大耳朵，像扇子似的垂拉着”。教师鼓励学生：“课文里是‘耷拉，不是‘垂拉。虽然读错了，但你很会思考。你能做个动作说说什么样的耳朵叫耷拉？”教师用鼓励、引导的方式帮助学生理解复杂词语的含义。……