梁勇

摘要：研读大量有关李鸿章外交思想的学术著作，摘编、精选一些具有代表性的内容整合成教学资源，精心设计微课，以史料为载体，以问题为突破口，引导学生探究问题，这样既能吸引他们的注意力，又能激发他们的思维，从而培养学生“论从史出、史论结合”的历史学科素养。

关键词：李鸿章 外交关系 微课设计 史学阅读

梁启超曾说，史料是历史的细胞，史料不足或不实，就谈不上研究历史。可见，只有大量地阅读史料，才能研究历史，教学也是如此。笔者仔细研读有关李鸿章外交思想的学术著作，精选史料，引导学生探究历史问题，通过对史料进行理性分析和客观评价，穿插设疑，培养学生的历史意识，以彰显历史学科的育人价值和社会功能。

一、学术引领：李鸿章外交思想面面观

晚清政府对外交流迟滞，在李鸿章的一再呼请下，才决定派遣驻外使臣。当时，总理衙门准备将修改条约一事的有关问题上报给朝廷，并对派遣驻外使臣一事发表看法，李鸿章表示同意。此前，总理衙门曾派美国人蒲安臣前往欧美各国交涉外交事务，李鸿章也表示赞成。不过，李氏认为让外国人代表中国出使不是长久之策，只能作为权宜之计以“开风气之先”。李鸿章在担任直隶总督兼北洋钦差大臣期间，他就对国家的外交决策特别关注，并最大限度地发挥自己的影响力。马嘉理事件使李鸿章深刻地体会到遣使驻外的重要性和紧迫性，也推动了清政府遣使驻外的步伐，并最终促成中国驻外使馆制度的设立。……